卢新儒
青海省西宁市城中区华罗庚实验学校西宁分校 810000
摘要：我国的国学经典是经过长久的发展和传承的，是我国历史的精髓所在。将国学经典进行很好的诵读对学生的成长都有着极大的帮助。在小学语文教学中，如果很好地帮助学生进行国学经典的诵读，对建立起学生正确的的价值观、人生观、社会观有很大帮助，从而可以让学生的综合素质得到全方位的发展。因此，开展国学经典的诵读是当前小学语文教学当中尤为重要的。
1 国学经典诵读在小学语文教学中的作用
经典诵读能够帮助提高学生理解能力。一般来说，学生学习一个作品时主要是通过老师的讲解去理解它，但是如果学生自己一遍又一遍地去诵读它，就能够自然而然地把握文章中的感情，理解文章传达的主旨。这不仅对于学生理解该作品有很大的帮助，而且对于在潜移默化中提升学生理解能力这件事也有很大的帮助。学生的理解能力提高了，那么对于学生在今后学习其他方面的知识时也有很大的帮助，它可以帮助学生更快地理解知识内容，从而提高学习效率。另外可以培养良好读书习惯。读书是一种习惯，读书不能只靠课堂上短短几十分钟老师要求学生们去读，关键还是靠学生们课下主动读书，将读书锻炼成一种习惯，习惯成自然。经典诵读对于培养学生们的读书习惯很有帮助，在诵读之中学生可以更好地去理解作品，从而被作品吸引，逐渐产生继续读书的兴趣。正所谓兴趣是最好的老师，有兴趣才能在学习时更加用心用力。很多小学生对于读经典作品都会有抵触心理，所以作为语文老师，正确引导诵读经典作品，在一定程度上可以集中学生们的注意力，提高他们的读书兴趣，培养良好的读书习惯。
2 国学经典诵读在小学语文教学实践研究的方法
2.1 改变教学方式
在传统教育中，老师与家长更重视知识，很多学生被淹没在知识的海洋里被教、被灌输。学生们更多做的是经可能多地接受、吸收并记忆“灌输”给他们的知识。这种教育方式已经被时代所淘汰。因为传统的方式很容易使得学生产生压力感，进而丧失学士的乐趣，开始讨厌并厌恶学习。因此转变教学方式是必要的。以学生为中心向外延伸，为小学生优选学习内容，在必要情况下进行指导和帮助才是新型教育所需要的。让学生成为学习的主人，用提问替代灌输，转变教学方式。
2.2 培养诵读兴趣
通过对国学经典背景的介绍以及故事性的新型教学方式激发学生的诵读兴趣。运用正确的诵读方式领读。目前有央视的专业主持人专为小学语文国学经典录制了语音版本，字正腔圆富含情感的诵读更容易引起小学生的情感共鸣。同时，小学生处于模仿阶段，向好学习，向好模仿更有助于普通话的矫正。多样课内外教学方式更有助于诵读兴趣的培养。另外环境对于学生的成长至关重要，为学生营造良好的学习环境，能够有效提升课堂效果。经典诵读是小学语文教学的重要部分，为学生营造良好的经典诵读环境是非常重要的。
例如，教师可以充分利用“课前五分钟”，带领学生进行经典诵读。此处“课前五分钟”并不是指上课前的五分钟，而是正式课堂开始的五分钟。小学三年级语文教材中的《孟母教子》是非常合适的经典诵读素材，学生从中可以了解古人的思想和文化，充分感受传统文化的魅力。教师应将“课前五分钟”作为常态化教学内容，培养学生经典诵读的兴趣，为学生营造适合经典诵读的氛围，提高学生的语文核心素养。
2.3 开展相关活动激发学生的诵读兴趣
通过开展诵读比赛，可以激发小学生们的求胜心，更专心，更用心的投入到经典国学诵读中。从《诗经》《楚辞》到唐风、宋韵，从一滴汗水到春华秋实，在氤氲书香中感受诗意盎然。学生的用心诵读，更容易激发台下观赛学生的热情。在大环境潜移默化的培养诵读兴趣。国学经典诵读进入小学语文教学课堂，需要以多样化的活动形式出现，激发学生的诵读兴趣。具体教学中，教师可以根据学生年段特点和学生的诵读内容，开展有趣、有效的国学诵读竞赛活动。以活动形式进行分类，可以开展“千古美文”朗读比赛、经典古诗文名句填空比赛、诗词短句表演赛等，让学生在动一动、玩一玩中体味国学经典诵读的乐趣。期间，教师可以将学生分为多个小组来进行国学诵读比赛，也可以设置一定的奖励，从而来激发学生好胜的欲望。通过开展国学诵读竞赛活动，让国学经典能够在小学生心底多一些积淀，激起学生对中国文化的浓厚兴趣，提升学生的人文素养。同时，学生也能在诵读过程中获得国学经典的熏陶，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，有利于提高其审美趣味和人文底蕴，促进小学生健康和谐发展。
2.4 合理安排经典诵读的时间
科学合理地安排经典诵读的时间，对于提高经典诵读的效率有很大的作用，因为二者是息息相关的。首先，要拿出固定的课程给经典诵读，安排一定的时间去进行经典诵读，而不是将语文课的短短几分钟分给经典诵读，这样不仅可以增强经典诵读的连贯性，而且对于培养学生们的经典诵读习惯也是十分有帮助的。其次，想要课下阅读时间也得到保证，教师就要加强与家长的联系，安排相应的亲子阅读的作业，让家长参与其中，可以帮助学生更好地将课下的时间利用起来去进行阅读。最后，不管是在语文课堂上还是在经典阅读课堂上，教师都要有意识地引导学生去阅读，去了解经典作品，这能够在潜移默化中培养学生的阅读兴趣。
3 结语
在素质教育背景下，提升学生的语文核心素养成为小学教育阶段的主要人才培养目标。而通过继承和弘扬经典著作，能够实现继承和弘扬传统文化的目标，激活传统文化活力，展现经典著作魅力，达到社会主义教育的根本目的。
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