张仔荣
武汉市东西湖区吴家山第四小学 430040
摘要：小学阶段的学生，由于他们年龄较小，很容易产生很多的心理障碍问题，然而大部分的小学教师却对这些问题不是很重视，本文对当代小学生各种心理障碍，产生的原因进行了分析，并且给出了一些有针对性的解决方法，当代的生活节奏非常的快，各方面的压力也非常的大，各种诱惑和压力使得当代小学生面临的心理障碍越来越多，虽然说他们个性天真活泼，然而他们的内心世界，也是较为复杂的，在过去应试教育雪中同学们的智力发展水平，以及学习成绩是备受关注的，然而同学们的心理状态却较少有人会去关注，很多的同学心理素质较差，出现了一些心理障碍。
关键词：心理障碍；小学生；策略
引言：在过去的传统教学中，老师、学生和家长最为关注的就是同学们的学习成绩，还有他们在智力发展方面的情况，然而很多的小学生在心理方面存在障碍，对于这些心理问题普遍被老师和家长所忽视，尤其是在当代社会，竞争非常的激烈，外界的各种诱惑也非常的多，使得小学同学内心非常的复杂，很容易出现各种心理障碍，本文对多种类型的小学生心理障碍进行了归纳总结，并且给出了有针对性的应对办法，与其能够给小学教师和家长提供一些有益的借鉴。
一、在老师和学生之间架设友谊桥梁
对于小学阶段的教学来说，小学生很多时候都会遇到很多的心理障碍，而通过良好的沟通能够对同学们的这些心理障碍进行有效的解决，老师需要在日常的教学中和同学们交朋友，实现良好师生氛围的营造，更多的深入同学们的内心，和同学们展开交流，老师可以和同学们谈谈他们的理想，了解一下他们的兴趣所在，结合一些神话故事以及生动的寓言故事，与同学们进行交流，在课堂上以及放学之后，都以饱满的情绪对待每一名同学，以自己关切的目光来抚慰同学们的心灵，无论同学们的性格是活泼、调皮还是内向，老师的这些举措都会能够有效的消除师生之间的思想隔阂，能够让老师和同学们打成一片。
二、了解学生，对症下药
小学阶段的同学，他们的日常行为和课堂表现都是具有较为鲜明特点的，大部分的同学都会拥有较为良好的心理素质，只有少部分的同学会存在心理障碍，这些同学通常情况下心理素质较差，对于这部分同学，要对它们进行区别对待，比如对于一些不愿意认错，骄傲蛮横、不顾他人感受的同学，就需要对他们进行晓之以理的教育，将教学任务和目标对他们进行，明确的解释，给予他们一定的压力，而对于常常表现的手足无措、胆量较小、爱哭的学生来说，需要从正面教育的方法来展开辅导，要对他们更多的关心，结合鼓励意志品格的锻炼，以及以及壮胆等手段来进行教学，而对于动辄就容易激动的同学，只需要采用迂回战法，不能够急于求成，要尽量的消除这类同学的心理隔阂，对他们进行循循善诱，这样会取得较为良好的教育效果，而对于不爱学习、好动的同学来说，要让他们感觉到老师对他们的关注，使他们觉得自己被看重，感觉到自己的重要性，老师需要通过不同的活动形式来使同学们的潜力得到充分的发挥，使教育成果得到更好的巩固。
三、通过活动举办，树立榜样，实现学生的自我教育
在小学阶段的教学中，老师可以结合一些节假日，等较为充足的时间来强化对同学们心理素质的培养和教育，比如通过春游等活动来开展主题班会，结合故事大王等比赛活动，来使同学们的视野得到开阔，提升班级同学的集体观念，使他们更好的融入幸福的班级大家庭里面，对于小学同学来说，榜样作用的影响是非常大的，老师要将班上具有较好心理素质的同学树立成榜样，将他们在遇到困难和问题时的表现分享给班级同学，鼓励大家在平时的生活和学习中更多的向他们学习。
四、创造机会，让同学们体验由失败转向成功
对于同学们学习动机的激发，可以让他们更多的体验成功，同学们一旦对特定的知识有了良好的掌握，就会促使他们再接再厉进行学习，使自己的自信心和求知欲得到有效的提升，而如果同学们在学习过程中一段时间学业不理想，那么他们在班级中的地位就会较为不利，很多时候会收到同学甚至是老师的歧视，从而对自己的评价产生偏差，各种厌学倾向以及自卑情绪就很容易出现，在多次的失败打击之后，他们会丧失信心，表现较为自卑，学习的兴趣大幅度下降，甚至会厌弃学习，因此对于一段时间学习成绩不好的同学，老师要为他们更多的创作，表现自己能力的情景，让他们体验成功的喜悦，对他们所取得的细微的进步和成绩要给予及时的鼓励，即使微不足道的成就也要给予及时的鼓励和表扬，通过口头表扬、发小奖品等方式来鼓励他们，当同学们感觉到自己的努力获得了老师的认同，他们就会觉得自己有能够获得成功的希望，就会更加奋发图强的学习。
结束语：
当代小学生他们虽然非常的天真活泼，然而日常的生活和学习中，面对各种各样的诱惑以及压力，他们的内心非常的复杂，部分学生比较骄傲自大，容易产生嫉妒，对学习非常的厌倦，胆子比较小，容易产生自卑心理，而家长和老师往往只关注他们学习成绩是否达标、智力发展是否正常，对他们的心理状态往往不是很重视，本文针对当前小学生存在着各种心理障碍问题进行了分析，给出了有针对性的解决方法，这对于当前小学生的各种心理障碍问题能够起到一定的帮助。
参考文献：
[1]答会明.10年来我国小学生心理健康研究述评[J].陇东学院学报,2018,2906:140-144.
[2]缪晓琪.小学生心理障碍问题现状分析及对策[J].西部素质教育,2015,110:109-110.