石丽娜
石家庄市青少年社会综合实践学校（河北 石家庄） 050000
摘要: 科技创新战略在国家“十四五”规划中被摆在了更加突出的位置，由此可以看出科技在未来综合国力竞争中的核心地位，青少年是国家的未来，科技创新能力的夯实提升要依靠这一代实现，因此在青少年的教育体系中，科技教育与创新是必不可少的环节，在综合素养理念的指引下，学校与社会要将科学普及、科技创新与社会综合实践活动有机的衔接起来，让学生在多元化的科教模式下形成创新思维，增强实践能力，在今后的科技发展中贡献力量。
关键词: 科技教育； 创新教育； 科技活动
引言:
在新课程标准的指引下，基础教育体制模式发生在深刻变革，以综合素养培育为核心的教学理念已经全面形成，青少年的教育教学更加注重思维能力、实践能力和创新能力的培育，包括学科素养、科技素养、道德品质与身体素养培育成为教学的关键性任务。将科技教育活动与多样的社会实践活动紧密的结合，让学生不仅具备创新的理论思维，将掌握的科技创新方法更灵活应用到现实问题当中，达到青少年科技创新兴趣提升和能力发展的相统一。
一、借助有效的社会实践项目推动青少年科创与实践结合的创新教育成效实现策略
（一）与课程教材的研究主题紧密衔接
老师在开展青少年科技中，打造有效的科技实践性拓展平台，就要融入到实际生活中，以身边的具体事、具体人为案例，设计贴近生活贴近实际的探讨研究课题，让实践平台具有广泛的适应性，这样才能把较为抽象和复杂的科技创新理论转化为生活中实实在在的细节，更有助于启发学生的思维，锻炼学生的观察能力、思考应变能力，从而激发内在的创新意识，让其在今后的学习生活中养成多思考、想创新的意识。以《劳动与技术》中关于“衣物洗涤”的科技内容为例，这节课主要是关于不同材质的衣物应该用什么样的洗涤方式和洗涤剂已达到最佳的洗涤效果。那么老师就以洗衣服这个最常见的生活实例为基础，设计洗涤产品的选用调查研究、简易肥皂的制作等相关的科技实践主体课程，在让学生与家人、同学做好沟通和了解，并把了解的情况进行汇总，在课堂上与老师同学进行交流，看是否有一致的结果和分歧差异，而后老师在课堂上做实物演示，验证平时的经验是否可靠，并讲述背后的科学依据，培养青少年的实事求是的科研素养和科技创新品质。
在简易肥皂的制作课程中，老师想让学生去网络搜集相关的制作方法及原材料，而后适当的去提供一些样品供学生选择，再让他们独立去尝试，最后老师进行统一指导，这样学生既锻炼了实践能力，对于日常生活中的科技常识也有了更为深刻的认识。科技素养和实践素养都得到了一定的提升[1]。
（二）以比赛形式开展科技活动实践
各式各样的科技竞赛是青少年风采展示的大舞台，深得青少年群体的喜爱，其吸引力非常强，竞赛中有排名赛也有对抗赛，以对抗为主的挑战赛能够激发学生的竞争意识，引导学生之间开展团结协作，增强他们的荣誉感和获得感，因此在比赛中的响应程度较高。当前有条件的地方就可以通过政府、学校、科创企业等联合开展各类青少年科技活动挑战赛，比如航空模型制造领域的科技创新点较多，就可以举办一场大型的航模制作与飞行表演挑战赛，赛事组为学生准备相应的图纸和构件，学校开展广泛的宣传动员和组织报名工作，政府拿出专项的青少年科创基金作为比赛的激励保障。青少年可以独立或者以团队为单位进行航模原始配件的调整与组装、调试与试飞等项目，这期间着重的锻炼了学生的动手能力、团队协作能力、思维创新能力以及意志力和耐力。通过这种比赛的开展，不仅让学生深度的融入到飞行器相关领域的专业的科技体系中来，也通过实地的活动开展让学生感受到科技的力量，激发了他们探索科学世界的动力，也为以后的人才培养打下了良好的思想基础。
（三）开展形式多样的科学实验
科技的发展是在千百次的试验与无数次的实验验证后才得以实现的，在自然学科的教学中，实验学习是占据非常重要的地位，也是培养学生科研动手能力的一种主要方式，对于科技创新教育来说实验是实践活动与科技素养培育结合的最佳形式之一[2]。在青少年时期，实验的开展应当以兴趣开发为主，不易过难过深，要突出实验的趣味性、实用性以及背后的科学原理。比如在实践课堂上结合物理化学生物等科目的实验教学课程，突出这些内容的科技内涵，如电磁感应现象、水杯作为敲击乐器、模拟人工肺、无痕笔无字书的秘密等，这些实验都是学生在日常生活中很少见到的情景，会充分的勾起他们的好奇心和求知欲，那么老师就要趁热打铁，让学生保持这种求知的心态去探索背后的原理，再让他们去亲身操作实验，得出对应的结果，这种完整的链式实验教学形式，能够有效的实现科技创新教育与实践的邮寄结合。
二、结束语
综上所述，科技的创新与实践是相互联系相互影响的，那么科技创新教育与科普工作也要充分的尊重科技发展的内在规律，用实践活动来引导科技创新教育，以科技创新理念来不断的提升实践活动的质量和水平，最终的目的是提升青少年的科技素养，锻炼其实践动手能力，为国家科技事业发展培养优秀的科技人才后备力量。
参考文献：
[1]李胜和. 浅谈如何利用机器人试验来培养大学生的创新能力[J]. 中国高等教育, 2009(10)
［2］唐超.小学综合实践活动课浅析［J］.新课程导学，2013（20）.