罗廷银
彝良县牛街镇中心小学 657613
摘 要：素描是初学绘画的基础，素描通过单色线条归纳并表达直观事物。小学阶段学习素描能够帮助学生观察生活中光与影的变化，加快对事物的轮廓的记录，通过黑白灰的强烈对比，引导学生从不同角度认识生活中是事物。本文从课本已有的课时进行分析，寻找小学初学者素描的入门技巧，提高学生对形体、光、空间的理解，增强学生对生活的观察与欣赏。
关键词：小学美术；素描；入门；窍门
小学阶段的美术教学对于学生的审美能力和观察能力的培养着重要的影响。由于小学生对生活，对周边的事物有着旺盛的好奇心与充足的精力，往往对很多事物和景色都想记录下来。现代小学生几乎人人配备有手机，最直接的表达方式就是拍照，现代小学生手机普遍拥有很多各式各样的照片。美术，作为审美培养的关键学科，不仅需要培养学生的审美能力，还需要引导学生以不同的方式留下生活中的美丽。学好素描便于学生掌握线条、光影、空间的美，使得学生对自然事物的认知更加充分，进一步强化绘画水平，提升学生描述内心美感的水平。
1 手工艺品，累积学生轮廓掌握程度
素描学习是个枯燥过程，与练字一样。尽管小学生对自然，对生活天生充满着好奇，但是对于素描练习而言，好奇心仅仅能够激发学生的“三分钟”热情，素描练习需要长时间的练习，仅凭好奇心是远远不够的。如何激发学生的素描学习的意识变得极其重要。小学美术教程不仅包括绘画的教学，还包括陶艺、板报设计、纸艺等手工课的学习。素描主要是依靠线条、明暗来表达事物，通过手工课的学习能够帮助学生更直接的了解学生对事物大致轮廓的深刻理解。如第九册第7课“生动的泥塑人物”，其教学目标就是为了通过观察人物外在形象，来感受、认知人物动态变化。学生通过课堂中展示的泥塑人物写实视频，了解运动，静态，蹲下，直立等不同状态下人物肢体、躯体等变化，使用橡皮泥进行捏塑，让学生自己动手体会到人物轮廓的变化，对实物塑形进一步理解。同时，实践过程又进一步增加了学生对人物躯体等模拟的印象，这对于后续素描人物速写学习有着极大帮助。
2 素材积累，培养学生对自然事物的观察力
小学美术以欣赏为主，年画、脸谱、水墨画、拼图等，主要向学生介绍生活、自然的美，提高学生对造型的把控和审美鉴赏。而就小学素描课来说，基础教学主要是对学生的理论知识和创作，素描创作而言，经验和技巧的学习很重要。素描经验不仅仅是绘画经验，对初学者而言，如何通过线条表现事物的客观方面具备一定难度。同时，对于临摹的物体或风景而言，见到其第一眼，如何构图，如何利用空间，如何对眼见的轮廓进行虚实描绘也都是难点。只有脑袋里积累了大量的素材，才有可能在进行素描创作过程中，很快分析清楚构图要点。
在小学生画素描的诀窍来看，素材积累极为重要。小学美术第一册“有形的世界”教学种就对不同形状的盒子、纸袋以及各类生活常见物品进行了感知和描绘。在后来“光与影”的教学中，教师提出素描描绘物品，多数学生选择了前期感受过的纸盒子、袋子等有形状的物品进行绘制，且光、影、线条的描述均较为和谐。这说明，当学生心中存在该事物时，画起来便不会感觉特别困难。素材的积累是能够提高学生对素描的领悟力。所以，当进行小学美术教学时，应当有意增强学生在对各类不同事物、不同图案的构图分析、线条分析和光影分析，让学生在长期的学习中积累大量的素描绘制素材，降低学生绘制素描作品的难度。如，在“祖国美景知多少”的教学中引导学生认知风景构图的选景与布局，帮助学生在风景写生中快速安排画面构成，保持兴奋感的完成绘画过程。在“弯弯的小路”、“线条的美丽”的教学中，让学生注意到不同远近的线条画法的变化，使得学生在素描作品绘制中合理的处理线条关系。
3 素描临摹，提高学生对光影空间的领悟力
和写字一样，临摹是快速提升绘画技巧的重要方法。对小学生而言，本身的绘画技能不够高超，生活经验也不够丰富，独立创作较为困难，临摹是素描学习的重要方法。但是，临摹素描的好坏评价不能一味按照原图复刻程度进行，小学生与高年级学生不同，对造型的把控存在一定的缺陷。教师在评价学生的临摹作品时应当重点关注光影关系与构图。如在“光与影”的教学中，教师应当鼓励学生对同一种物体在不同光照角度下的变化进行描述，不能单一刻板的规定大家需要都画的一样。通过手电或其他光源设备，对模拟物的光照角度进行调整，对比课本上的图片，找到合适的摆放位置和光源位置，增强学生对光影、空间的理解，提高学生在素描绘制的水平，增强学生对光影的感受。
4 结束语
小学生的领悟力和理解力有限，但是对世界的好奇与感受却是丰富的。引导学生通过素描绘制的方式留下世界的美，增强学生对光影明暗的理解，有利于学生更好的表达内心的真实情感。由于对事物理解有限，小学生进行素描作品创作需要更加关注光影、空间和线条组合表达，通过平时手工课对事物轮廓进行熟悉，对于事物大体轮廓线条有初步认识。大量的艺术图片展示使得学生对生活的美好事物进行素材积累，更加了解不同环境下事物的光影变化。不断的临摹使得学生对空间构图理解更深刻。通过这些方法，能够提高小学生素描作品绘制能力，使得学生学会对生活的细致观察。
参考文献：
[1]孔令芳.小学阶段美术课素描基础教学实践研究[J].美术教育研究,2019(24):156-157.
[2]侯亮.以线为主 灵活多元——关于小学美术素描教学的实践与思考[J].美术教育研究,2019(20):130-131.
[3]程小兵.小学美术素描教学的方法和过程[J].新课程教学(电子版),2019(18):48.