龙胜萍
贵州省剑河县第二中学 556400
摘要：研究性学习活动是现在教师们进行学习和研究的重中之重，其也是新课程改革中的重要内容。从另一个角度来说，高中地理的研究性学习应该和新课程的改革应该保持同样的步伐。本文分析了在新课程改革背景下的高中地理教学的内容情况，之后再研究性学习在地理教学方面的探索和实践上进行了一系列的分析和讨论，希望可以帮助高中地理教学改革实现更好的发展。
关键词：新课程改革；背景；高中地理；研究性学习
高中地理的新课程改革建立了新的教学理念，按照高中阶段学生们的心理发展规律，同时从实际情况出发，让学生有兴趣去学习地理的知识，同时提升他们学习知识的能力，鼓励他们独立思考，将地理知识的功能和价值充分的发掘出来，能够让学生们积极主动的去学习地理知识。为了达到这样的目标，高中地理的研究性学习就显得非常重要了，因此本文对于新课程改革背景下的研究性学习活动的探究与实践展开了一系列的探讨。
一、新课程改革背景下高中地理教学的现状
（一）课堂教学的质量和效率是比较低
因为目前学校的领导和教师对于地理教学的认识还存在着一定的偏差，导致教师们在上地理课的时候往往采用的是“满堂灌”的形式，他们对于地理学科中的特点还存在一定的不足。现在很多高中的地理教学都是采用了比较僵化的教学模式，也就是“30分钟讲课、10分钟做题”的形式。没有让教师们的主导作用充分的发挥出来，同时学生们的主观能动性也被湮没了。学生们的学习没有积极主动性，就导致了大部分学生是在被动接受知识的，课堂的教学质量以及效率自然就是比较低了。
（二）知识陈旧、理论认识困难
对于高中地理来说，因为现在的地理知识只限制在书本中的知识，因此在教材中的内容的更新也是比较慢的，这就让课本中的知识和现实是缺乏一定的联系的。除了这样以外，教师们在授课的过程中，将自然地理和人文地理的知识没有进行和谐统一的建立，课程对于学生们的吸引力也就大大的降低了，这也对于学生们实施一定的地理专业的素质教育也是非常不利的。比如，在地理必修1中第二章《自然地理环境中的物质运动和能量交换》中的课程中，有着介绍世界气压带以及风带的内容。但是在这些内容中存在着很久都没有更新的问题，在判断全球的气压带和风带的过程中也经常采用比较老套的方法，很难让学生们对此产生兴趣。
（三）学校的地理教学比较封闭，学生的难以实践
因为多种因素的影响，现在我国高中阶段的地理教育还是主要集中在课堂教育的方面，学生们参加室外活动的情况是比较少见的。在这样的情况下，不仅仅是将学生们对于课程的兴趣大大的降低了，还会限制学生们动手能力和实践能力的提升，这样学生们对于自然的探索和社会接触的积极性也会进一步的受到限制。比如在中国地图出版社教学教材地理必修3第二章的第一节《区域地理环境对于人类活动的影响》中，需要比较自然环境和人类活动区域的差异。这时候地理教师带领学生们到有关的环境中考察是非常有必要的，但是因为课时的限制以及地方条件的限制，大部分的地理教师都没有开展教学实践活动，导致了“一言堂”的出现，学生们在上课的时候也难免觉得无聊。
（四）看中教学手段、没有重视学生的知识掌握情况
很多教师都非常注重教学手段的先进性和现代化。他们经常在课上运用先进的多媒体设备，将是否熟练运用这样的设备看作是成败的关键性因素，但是却没有能够很好的吃透地理教材中的内容，甚至还会有“不能够熟练的运用多媒体教学，就是难以给学生们传授知识的”，但是这样的想法显然是欠缺一定的科学依据的。
二、新课改中高中地理研究性学习活动的探究与实践
（一）教师转变观念，建立研究性学习的社会环境
高中的地理学科是一个既涵盖理科又涵盖文科的学科。基于这样的特点，就决定了高中地理在研究性学习方面的地位以及作用。但是，就我国高中的目前情况来看，很多的教师、学生以及社会对于高中地理学习的必要性都是不了解、不重视的。因此开展研究性学习时候最为关键的一点就是要进行一定的宣传，让学校领导、教师、家长的思想观念受到别人的了解，实现一定的社会宣传，获得社会、学校、教师等方面的重视，高中地理的讲授环境也会得到一定的支持。
（二）重视学生们的学习方法，提升教学质量
在高中的地理教学过程中，教是手段、学是宗旨，不仅仅需要的是教知识，还要教学习的方法，让教学的知识和方法充分的结合起来。高中生通过知识的学习，问题的分析以及思维的训练能够将问题更好的解决。例如，学生们在学习“北方地区”和“南方地区”的区别的时候，需要采用地理挂图的形式将北方地区的自然环境、人文环境有效的表示出来，这样有助于学生们的理解和记忆。
（三）设置合理的课程疑问，让学生们的创新思维能力得到一定的培养
作为地理教师，在进行教学设计的时候要充分发现其中存在的问题，这样能够更好的培养出具备创造性的人才。这样就要求教师们在教学的过程中要引导学生们质疑问题，让学生敢于超越常规去思考。
结束语
从长远的角度来说，国民素质的提升仰赖于我国高中生地理科学素质的提升，也是为经济建设提供一定的服务，是非常有助于可持续发展思想的实现的。暗示我国目前研究性学习还是处于刚刚起步的时期，不论是成功经验还是突破性的进展方面都存在着一定的问题。其中能够反映出我国的基础教育在培养中学生们的创造性方面也是下了大功夫，特别是就目前的能力方面还存在着一定的问题，因此我国的高中地理教学还需要进行一定的实践和探索，这样就会更好的推动教育改革的深化以及研究，最大程度上促进素质教育的进行。
参考文献
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