卓伟良
广州市花都区花山镇儒林小学 510880
摘要：小学生往往不喜欢听那些脍炙人口的大道理，既听不懂更无法理解，在道德与法治课堂中也是如此，教师越是给学生灌输一些哲理或道德观，他们越听不进去，从而无法达到教学的效果。所以教师可以尝试换一个思路，从他们感兴趣的点出发，比如讲故事，没有学生不喜欢听故事的，可以把这些道德法治观念渗透到一个个故事里，让学生一边听故事一边去思考并得到启发，从故事中获得道德法治的教育。
关键词：故事教学法；道德与法治课堂；运用
引言：
道德与法治教育对于小学生来说是一门不可或缺的课程，小学生年纪小，经历的事情懂得的道理不是很多，再加上大部分家长的宠爱，于是他们往往没有什么是非观念，学校有义务弥补每个学生在这方面的欠缺，让他们从小就培养良好的道德感和优秀的品性，所以道德与法治教师责任重大，而如何让学生更好地接受道德教育，于他们而言是一个巨大的挑战。
一、学习故事教学法理念，了解故事教学重要性
对于低年级的小学生来说，课本上条条框框的道德感和是非观难免晦涩难懂，若直接灌输给他们，学生听不懂，如鸡同鸭讲，反而浪费课堂时间。对此，道德与法治教师可以通过讲故事的形式，向学生传递课堂知识，当然，讲故事也不是随手什么故事都拿来讲，而是要结合教学内容和学生兴趣，讲合适的故事。故事教学法实际上就是利用学生对故事的兴趣通过故事讲述道理，唤起学生对于道德与法治的意识，让学生明白其重要性[1]。
例如，学习《我的学校》这一课时，可以讲述关于热爱学校的故事，唤起学生对于学校的归属感，向他们传递要热爱学校并努力为学校争光的观念，因为是这个学校的学生，所以出了学校更要规范自我，讲礼貌，让别人觉得这个学校的学生很棒，与学校共荣辱，很多学生不喜欢上学，所以也会不怎么喜欢学校，所以需要改变他们这个思想观念，告诉他们上学的好处，比如可以学到新知识交到好朋友这些，通过故事来传递这些，让学生更加喜欢自己的学校。
二、巧妙运用故事教学法，带领学生收获更多道理
掌握了故事教学的理念，接下来要学习的就是如何把故事教学运用到课堂中去。既然是故事教学，那么故事便是重心，讲什么样的故事便是重点，这要求教师仔细研读课本，合理规划课程内容，什么样的内容搭配什么样的故事，还要考虑什么样的故事学生会喜欢，不能一味地讲，讲完故事可以提问学生故事里面包含了哪些道理，获得了哪些启发，引导学生透过故事挖掘更深层次的东西。
此外，还要注意在什么时候插入故事不会显得生硬，如何讲述故事更显生动，教师需要事先演练好计划好，以便能使学生更加适应这种上课模式，喜欢上从故事里面学习哲理，不止一味听故事就完了，还要学会思考，成为一个遵纪守法讲道德的好学生。
例如，在上《我的老师和同学》这一章时，教师要在上课前筛选出合适的学生会感兴趣的故事，多加练习，该以什么样的语调讲故事，以什么样的速度讲故事，这些都要注意，上课时，可以先以故事引入，尽量讲得生动，让学生深入到故事里面去，讲完问学生听完故事有什么启发，学生回答得不对或不知道怎么回答时，要给予学生一点提示，引导他们往正确的方向回答，还可以问学生如果他们是故事里的某一个人物会怎么做，让学生自我思考，最后根据学生的回答甄别出他们哪个方面的道德认知不是很强，再加以引导矫正，一步步培养起学生的道德意识。
三、创新故事教学，增加师生互动
故事教学不单单只有“老师讲故事，学生听故事”这一种模式，教师还可以开发出更多的新模式，以加强故事教学的效果。教师和学生可以交换一下位置，让学生来讲故事，老师听完故事后告诉学生故事里面所蕴含的道理，教师还可以在讲述某个道德观念内容的时候，邀请学生和老师一同上台情景演绎，让学生在获得参与感的同时，也加深了对这一道德观念内容的印象，一举两得。一方面，可以丰富课堂内容，调节课堂气氛，另一方面，可以拉近老师与学生之间的关系，让学生信任老师，从而可以更好地向学生传输道德与法治的理念[2]。
例如，进入《我上学了》这节课的时候，可以先向学生提问上学了要有哪些礼貌规范，见到老师或同学要怎么打招呼，学生回答完了以后老师再进行点评，给予肯定与鼓励，然后邀请学生同自己一起上台示范，或角色互换，让学生扮演老师，老师扮演学生，教师示范怎样和老师打招呼才是正确且礼貌的，学生声临其境，面对面学习，老师规范的问好方式便会不知不觉融进学生意识里，他们就会知道下次见到老师应该怎么做，怎么做才是对的，教师的教学目的也就达到了。
四、结束语
小学生思想往往都不成熟，若任其发展，很容易偏离正道，这就需要有人加以引导，给予其正确的思想道德教育，而恰当合理地在课堂中运用故事教学法，比传统的灌输教学能起到更多的作用，学生也更加容易接受，这是一条新奇且有效的路径，故事讲得好，学生听得认真，自然能从中学到东西，日积月累，道德素养也会渐渐提高，那老师的任务也就完成了。
参考文献：
[1]陈静.谈故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用[J].新课程(教研版), 2018,000(008):76.
[2]刘圆.用故事"做文章"——小学低年级道德与法治课堂故事教学法初探[J]. 新一代:理论版,2020(7):78-78.