汪媛
湖北省十堰市茅箭区北京路中学442000
摘 要：随着我国教学改革的快速发展，各阶段各科目的学习内容以及学习理念都有了很大的改变，在新时代发展下的教学需要有新的教学策略来支撑，因此我国许多教学部门对教学策略、教学理念等做出了一些改革状态下的总结，本文就针对新教学策略中的小组合作教学方式在初中信息技术课程教学中应用的主要方法进行研究，以此促进初中信息技术以及我国新时代下新教学策略的发展与改进。
关键词：初中信息技术；小组合作教学；教学策略
为了能够顺应我国科学技术发展的潮流，我国在小学及初中阶段就开始大力发展学生们的信息技术操作能力，在出初、高中阶段学业水平测试中也将信息技术纳入考量中，由此看来信息技术的“地位”是尤为重要的。除此之外，我国大力发展教学层面改革，通过对教学策略、教学理念的改进进而从根本上促进我国教育教学的全面发展，为了能够使我国初中信息技术课程以及小组合作教学可以共同发展，将二者应用起来必将会产生更积极的作用，本文就是针对小组合作教学法应用于初中信息技术教育中的研究并以此提出相应的教学举措。
1 当前我国初中信息技术教学中存在的不足之处
虽然当前我国信息技术领域发展的尤为迅速，在我国各行各业中也发挥出了巨大的作用，但是将其加入初中教学课堂中，让学生学习如何应用信息技术还是存在一定的难度，这最主要的原因就是在于我国在该课程教学的起步较晚，所以在教学理念、教学方法的各个方面都相对不够完善；另一方面受我国传统教学思想的影响，虽然是新时代下的信息技术教学但实际上仍然离不开传统的教学模式，进而使得课堂效果不佳、氛围不够活跃进而就减少了学生们对于信息技术、计算机控制能力的学习兴趣；虽然信息技术也被纳入我国学业水平测试的一项课程考核中，但实际上在平常教学中许多教学机构仍然将信息技术的学习当作是在“浪费时间”，尤其是在初、高中阶段升学压力大教学任务重，许多主课教师占用信息技术课程时间进行语数英等课程的学习，这样一来，无论是在教师教学上还是在学生学习上都会大大降低信息技术教学课程本身的重要程度，笔者作为任课于初中信息技术教学的教师就深有感受。
2 小组合作学习应用于初中信息技术带来的作用研究
时代发展下的先进技术与教学改革进步下的优秀教学方式相结合又会“碰撞”出怎样的火花呢？从本质上来看，信息技术学科的学习也是一种综合性实践学习，学生在学习的过程中可以锻炼手脑并用的肢体协调性；在合作教学的作用下使得信息技术课堂上充满了团队一体的精神氛围，由此一来学生们的主动学习能力和意识将得到进一步提升；另一方面小组合作学习近年来在我国教学中应用的频率相对较高，无论是主课、副科还是小学、初中都积极开展有关小组合作教学加入的课程教学，在其应用下使得国内教学水平得到了进一步提升，对于课堂氛围而言也使学生与老师得到了更多乐趣，初中信息技术课程学习的内容在小组合作的教学作用下学生们对于信息技术的理解进一步加深、对于电脑办公软件的应用将更加熟练，学生的信息素养得到进一步提升，自主学习、实践能力进一步加强。
3 小组合作学习与初中信息技术教学相结合的重要措施
3.1 创设情境入课堂，小组合作显热情
在我国教学改革的发展下，不少新的教学方式逐渐涌出，为了能够快速提升我国初中信息技术教学的水平、扩大其教学范围、提升其重视程度，将更多的教学方式相结合并运用进去，比如当前我国初中阶段的信息技术教学主要侧重于对word、PPT等办公软件的应用，编程的学习等。因此在课堂上不妨将情景教学融入到教学中，同时利用任务驱动法结合小组合作教学，通过创新设计出许多不同的比赛项目，将班内同学分为多个小组进行制作word、PPT等文件的比拼，通过项目式学习设计编程小游戏，或者以打字接力的方式展现团队合作与自身信息技术内容学习的效果，由此一来既可以提升学生们之间的交流以及团队意识，也可以增强竞争意识、激发学习热情，进而营造出活跃的初中信息技术课堂氛围。
3.2 从教师角度出发提升课堂教学水平
虽然当前进行教学改革是为了打破传统的教学模式，但是也不能完全忽视掉老师的作用，初中信息技术的内容有一定的难度，许多学生不一定经常接触计算机因此在许多方面的操作能力还不强，运用小组合作教学由技术好的学生帮助技术不好的学生，进而达到一种双向的优秀学习效果，教师也要适当发挥出自己的作用，积极引导学生在小组合作交流学习过程中按照教学思路、教学目的进行，避免交流内容、思考内容与课堂内容本身出现偏差。
3.3 集合组内学生特长发展信息技术教学
教师在信息技术教学课堂上将学生们分为多个小组，每个小组内总会是“卧虎藏龙”的，因此尽量引导每一个学生发挥出自己的特长。比如在布置让每一个组各做一张海报时，就可以由组内想象力丰富的学生进行构图、对色彩敏感的学生进行填色、文字表达能力强的学生书写文案，由此达到分工合作、和谐创作，不仅可以创作出优秀的作品，还可以增强计算机控制能力，最主要的是促进团队意识。
4 结束语
初中信息技术的教学内容相对较难，在老师的细心讲解下还需要有学生之间的相互交流与配合，因此将小组合作应用其中比较会达到这些教学效果及教学目的，在其应用过程中仍然存在许多不足，还需我们不断发现与改进，进而促进初中信息技术教学水平的全面提升。
参考文献：
[1]王永刚.小组合作学习在初中信息技术教学中的尝试[J].新校园(中旬刊),2018,(11):131.
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[3]李月芬.同伴成长活力课堂——谈小组合作学习在初中信息技术教学中的运用[J].广西教育B(中教版),2018,(09):39.