罗亚梅
云南省丽江市永胜县第四中学
摘 要：随着社会的快速发展，我国在教育方面逐渐的推出许多新的教学理念。目前根据教育情况来看，生活化教学理念对于高中生来说会更加的贴近他们的生活，对于学生的学习有很大的帮助作用。其中，历史学科是在高中文科中较为重要的学习内容。但是目前高中历史学科的教学方式还是以传统的教学方式为主，对于历史故事、历史事件等内容没有一个很好的利用作用。所以此文章就是以生活化教学理念在高中历史教学应用为主要研究对象，做出具体研究。
关键词：生活化教学；高中历史；教学方式；研究内容
就目前的新课改教育理念来说，在传统的教学方法方面，学生往往对于贴近生活的教学内容记忆力更加深刻，而历史教学内容是内容较为繁琐的。所以为了帮助学生可以牢记历史，教师找到了合适的教学方法。历史的教学是让学生在国家、国际上发生的历史事件有一定的了解和掌握，激发学生的爱国热情。历史学科不得不说相比其他学科需要记忆的内容会很多，并且事件中包含的时间、地点、人物、意义、作用等都是学生需要重点掌握的。而在历史学科中添加生活化教学理念可以让学生在生活学习到学科内容。听过开展一系列的活动来增加学生对于历史学科学习积极性和学习兴趣。所以目前我们关注的就是如何把生活化教学融入到高中历史的教学中去，这是一个值得思考的问题。
1 目前高中历史教学的现状
高中历史教学目前给学生的一个感受就是知识点多，不好记忆。学生对于历史中的专有名词理解不到位，例如历史语言中的分封制、郡县制等等由于历史有特定的语言，所以学生就会容易对这些语言也理解不清而记忆不深刻掌握不了。 在课堂中学生对于历史语言如果没有形成一定的思维方式，那么对老师讲述的内容就会很迷茫。从而降低学生的学习积极性。例如：高中历史教材中的有关格物理念的历史事件，就常常是学生记忆的薄弱点。虽然历史课程不是串联着的，但是其教学分配也是根据具体分配内容让学生进行学习的。并且还存在相似时间段内，出现的历史事件容易搅混的现象出现，总之历史的学习是枯燥乏味的。
2 如何把生活性教学与历史学科相结合好
2.1 与生活做比较，抓住生活细节
历史教学相比其他教学学科会更不容易贴近生活，所以我们就要抓住生活中的历史细节让学生可以更好的理解历史内容。历史学科从根本上来说是与生活最不贴近的学科，学生就不容易进行理解性记忆。而历史学科的内容是复杂的，学生根据死记硬背的方式进行学习，往往不能达到一个很好的效果。此刻就需要教师引导学生把历史内容与生活做比较。例如：对于我国历史的发展，我们可以根据生活中的具体细节来帮助学生进行记忆。相比之前的生活水平，现今的生活水平会有一个明显的提高。这是学生明显可以感觉到的，这就说明我国的发展是一直向着一个好的趋势的。
根据生活水平的变化可以延伸到历史中的改变生活水平的几个关键性事件。比如：新工业时代、第一次工业时代、第一次科技革命等等。像这种对于生活水平明显提高的事件，会让学生学会把这些事件与生活中的变化相结合。
2.2 借助历史小游戏，利用乐趣促进学习
在历史教学过程中教师可以利用教学小游戏来帮助学生记忆。根据调查我们会发现往往采取与游戏进行相结合的学生会更容易的对知识进行记忆。高中生的学习相比初中时期会更加的复杂、这些内容也较强。所以高中生对于学习来的压力也会很大。与此同时历史小游戏帮助学生在学习压力上减轻负担，有帮助学生对于历史知识的记忆。在班级中举行历史小游戏，例如：历史知识竞赛、利用历史知识来增加自己的平时学分、展开历史课外延伸演讲等等，都可以帮助学生在历史学科上帮助记忆。也同时可以让学生扮演历史角色让学生亲身体会当时的历史事件，来增进学生的记忆力。在角色扮演过程中，学生需要对人物进行深刻的分析，并且对于事件会增加更深的理解性。所以借助律师小游戏，利用乐趣促进学习，是帮助学生进行历史知识记忆的一个很好办法。这也是从学生的角度出发，作用于学生的方式，让我国的目前教育理念与游戏化的方式进行完美的结合。
2.3 开展游览历史博物馆、展览馆等活动
学校和老师可以积极的开展游览历史博物馆的活动，让学生深入到历史博物馆中，看到那些历史遗物来提高自己对历史学科学习的积极性。通过游览历史博物馆帮助学生进行思考相关的历史事件，教师可以利用历史文物来展开历史教学，这都是帮助学生进行历史记忆的有效措施。高中生的学习压力非常大，借此机会还可以对高中生的学习压力进行减轻。对于游览历史博物馆的活动，教师可以让学生在游览过后写一篇从游览过程中学习到的历史知识回顾，让学生去主动总结自己学习的历史内容。
3 结束语
历史学科是我国高中生在文科学习中必不可少的学科，历史学科的存在，是想让我们记住过去发生的事情，从过去发生的事情中得到一定的反思。而生活化历史课堂，就是把生活融入到历史学习当中去。就目前的情景来看，我国在历史学科上的认知水平还是不够成熟，学生自身的基础知识不够扎实。这些都是需要老师去帮助学生找到学习的方向，让学生可以更加轻松的对于历史这一学科进行学习。所以让文章就是以生活化教学融入到历史课堂为主要研究内容，希望对于教育工作中有一个很好的帮助。
参考文献：
[1]何成刚，国外历史教学案例[M].北京:北京师范大学出版集团出版社，2017（03）.45-47.
[2]段明艳.向学问道:我的历史教学探究[M].北京:首都师范大学出版社，2018（02）.66-68.
[3]侯桂红，中学历史教学设计和评价[M].北京:北京师范大学出版社, 2019（13）.78-79.