黄诒点
广西钦州市灵山县那隆镇大山小学 535414
摘要：根据教育部发布的新课程改革中强调的，小学教师要重视培养学生的全面发展能力，培养学生自主学习能力，培养新时代德智体美劳全面发展的少年。《道德与法治》一书的诞生，完全符合新时代国家培养人才的要求，是顺应时代发展的产物，对小学生思想价值观的塑造有至关重要的作用。本文简要分析小学道德与法治的课堂教学，阐述小学教师在道德与法治课堂上的教学策略。
关键词：道德与法治：小学课堂教育
引言：
小学生的心智尚不成熟，对世界的认知还很稚嫩，易受各种外界因素的干扰。在小学阶段，加强道德与法治教育是必不可缺的。加强道德与法治教育，既能帮助小学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为人生打下正确且良好的基础，又能帮助少年们正确认识世界、形成正确的道德观念与法律观念、培养学生积极向上的人格、培养学生优良心理素质，培养新时代的新少年。
一、以学生为中心
学生是国家教育的重点，是国家的栋梁。对教师来说，吸引学生兴趣、提高学生的道德与法治课程的正确认知、激发学生探究课程的主动性才是最重要的[1]。为此，教师要不断创新教育教学策略、不断创新教学形式、将道德与法治课堂讲的风趣十足、充满趣味。例如，在教授人教版《道德与法治》六年级上册第一单元“我们的守护者”时，老师可以在教授课文前，先请学生分享他们心中的守护者，根据学生们分享的事迹引出课文内容，将课文穿插于日常生活中，在潜移默化中指引学生们树立正确思想道德修养。
二、转变教师思想
授之以鱼不如授之以鱼，引导学生学生学会学习比教会学生知识更为重要。创新教学方式，引导学生积极尝试不同方式的学习手段，提高学生对道德与法治的学习兴趣，让学生在今后的学习和生活中有更多的积极性和创造性，能够进行各种主动的学习和探究，从而实现对学生的教育和培养[2]。二十一世纪，对个人的独立自主能力、创新能力尤为看重。开授《道德与法治》，更重要的是为学生打下良好的根基、培养良好的品行，养成独立思考、独立自主的习惯，成为能顺应社会发展的少年。例如，当老师们教授人教版《道德与法治》六年级下册第一单元“完善自我 健康成长”时，老师可以让学生担任小演讲人，分“尊重”、“宽容”、“反思”三个方面来阐述自己的理解，让学生学习如何讲课，让学生们上课。在学生准备教授内容时，主动掌握了基础理论知识、让学生的思维更加开阔，从切身经历中，加深对道德与法治的认知。
通过创新教学方式，既加深了学生对道德与法治的认知，又不落俗套、不拘泥学生的思维方式。
三、善于将课本与生活结合
俄国文艺理论家车尔尼雪夫斯基说过“艺术来源于生活又高于生活”，同样，道德与法治来源于生活，又为生活所用。教授道德与法治，是培养有道德的人、培养有优良品行的人、培养社会主义事业的建设者和接班人、培养四有少年、培养新时代的新少年。教师为缓解学校素质教育不断增加的压力、有效应对发展变化的社会环境，必须要将课本与生活结合起来，提高学生在课堂学习的效率，促进学生进行自主探究，实现对学生的教育培养。例如，在当老师们教授人教版《道德与法治》六年级下册第四单元“让世界更美好”时，可以让同学们分享一下我们周围的生活发生了什么样的变化、是为什么发生这些变化的，将课本知识融入日常生活，引导学生在生活中学会运用道德与法治知识，发现我们生活中的道德与法治。从而让学生明白，道德与法治不是束之高阁，是下里巴人，是每个人日常生活的好伙伴，是我们自觉或不自觉运用发展的。
四、引导学生参与各种社会活动
陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学习课本知识也是如此，纯粹学习课本知识，不加以运用，不参加实践，永远无法理解真意。只有将理论教学与实际教学相结合，才能让学生真正理解理论知识，真正学会会运用道德与法治。教师可以带领学生们做与课本理论知识有关的游戏，在游戏里中教授学生知识，寓教于乐，真正让学生爱上学习，从而达到教授道德与法治的目的，既塑造人格，又教授法律。老师也可以让学生来思考如何将游戏与课文相结合，引导学生自主创新，引导学生在独立思考中获得满足感和自信心，从而引导学生自主参与各种社会实践，为社会奉献一份力量，让学生体会到自己能对社会有所贡献，感受到自己是能为社会有所帮助的，从而培养学生奉献社会、回报社会的优良品质。
五、结束语
设置道德与法治一课，绝不仅仅是教授法律有关的知识，更重要的的在心智发育初期，为学生提供良好的发展空间，培养健全人格，避免学生走上歪门邪路，培养优秀的青少年，培养优秀的社会主义事业接班人。教师应当积极进行教学方式创新，提高学生课堂学习效率，培养学生自主学习能力，丰富课堂教学方式，实现对学生的教育培养。
参考文献：
[1]严加安. 浅谈小学道德与法治课堂教学策略[J]. 新作文:教研, 2019, 000(012):P.1-1.
[2]刘竹芹. 浅谈小学道德与法治课堂教学策略[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2019, 000(006):P.68-68.