付杰会
云南省昭通市镇雄县场坝镇坝子小学 657202
摘要：问题教学法对于打破小学阅读教学瓶颈起到积极作用，同时小学高年级学生思想认知逐渐成熟，为问题教学方法的顺利实施提供了有力条件。现以小学六年级为切入点，分析语文阅读教学现状，明确影响问题教学法实施的因素，并提出针对性的优化建议。以期巧用问题教学方法提升小学语文阅读教学质量。
关键词：小学语文；阅读教学；问题教学法
引言：阅读是学生拓展视野、丰富文学积累的重要窗口，阅读教学可谓语文教学的基础，其重要性不言而喻。在新课改的推动之下，各类新型教育教学方法应运而生，其中问题教学法凭借其互动性、有效性及可操作性等特点逐渐被广泛应用。所谓问题教学法即采用引导问题将阅读环节串联起来，以问题答案反应阅读知识点的教学方式。如何充分发挥问题教学法的效用，为小学高年级语文阅读高效课堂教学的构建提供有力支持值得教师深入思考与探究。
1小学六年级语文阅读教学现状
虽然新课标促使教学要求更加严苛，同时刺激了教育教学模式的转变，但是小学高年级语文阅读教学仍然存在诸多问题。第一，讲练式阅读教学仍然根深蒂固。讲练式阅读教学作为传统的教学方式在文章解析方面具备一定的优势，但是师生主次地位颠倒，机械性的灌输弱化了阅读的教育功能是其症结所在。面对日益多元化的教学需求，讲练式教学方法的弊端日益凸显，教学效果难以达到素质教育要求。第二，教学创新落实不到位。针对小学语文阅读教学创新的探索从未停止，甚至愈演愈烈。但是应试教育思想并未完全摒除，教学创新的落实情况并不乐观。对于已经习惯于传统教学方式的教师而言，对于新型教学方式仍然需要一定的接受时间。特别是问题教学、情境教学、合作教学等新型教学方式对于教师的课堂把控力提出了较高的要求，教师在具体实施过程中极易产生喧宾夺主的问题，起到反作用效果。
2巧用问题教学法提高小学六年级语文阅读教学质量的策略
2.1甄选引导问题，实现高效阅读
问题的设置是否合理直接影响问题教学法实施效果，因此，教师要根据教学需求以及学生的认知能力加强对于引导问题的甄选，提升课堂教学适用性，以实现高效阅读。例如，在进行《狼牙山五壮士》阅读教学时，教师可以从以下角度设置引导问题。第一，围绕提出设置猜想性问题，如“五壮士指的是谁？”、“文章将会围绕五壮士讲述什么故事？”，调动学生的猎奇心理，让学生带着问题有的放矢的进行文章阅读。第二，针对文章重点字词句设置阅读问题，如“‘班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
’这一句你感受到什么，展现了怎样的人物形象？”，引导学生进行文章的剖析。第三，结合文章主旨设置思考问题，如“文章是怎样的描写五壮士痛击敌人时的时态？”、“文章展现了五壮士怎样的精神？”等，引导学生深层次的品读文章，感知文章内涵，深化情感体验。
2.2坚持以问促思，加强阅读互动
小学高年级语文阅读并不是机械的文本输出，而是在阅读过程中实现思想的交流与碰撞。因此，教师要依托问题教学法实现多维度互动，促进情感的互通。例如，在讲解《宇宙生命之谜》相关阅读内容时，借助引导问题构建师生互动、生生互动、学生与文本的互动。首先，在阅读之前设置自由探讨环节，设置“关于宇宙你知道什么？”交流问题，学生可以分享见闻、亦或是发挥想象描述未知的宇宙景象，借此活跃课堂氛围，激发阅读兴趣。其次，教师组织学生以小组为单位进行文章的初读，查阅生僻词汇，扫清阅读障碍。再次，设置“每个段落分别讲了哪些内容？”、“哪些天体上可能存在生命？”“生命存在需要哪些条件？”等问题，组织学生进行小组讨论，在探寻问题答案的过程中完成文章的品读。最后，教师让学生有感情的反复朗读文章，感受文章内涵，分析文章的写作手法，并尝试进行仿写、扩写或改写，实现阅读内容的内化与输出。
2.3注重问题开放性，培养发散思维
问题教学法是一个引导学生思考的媒介，教师要弱化对于结果的执着，注重学生思考及探索的过程，为学生提供独立自由的思考空间。例如，在进行《丁香结》阅读教学时，教师设置“丁香花像什么？给你什么感觉？”、“‘淡淡的优雅的甜香’是怎样的香味，谈谈你的认知？”等开放性的问题，激发学生的想象力，理解丁香结的含义。学生认知问题的角度不同，所得出的结论亦存在明显差异，教师要鼓励学生畅所欲言，积极表达自己看法。同时，要关注学生答案的来源，让学生分享分析与思考的过程。借此拓展学生的发散思维能力，培养学生的创新意识及探究欲望。
结束语：
问题教学方法充分发挥学生在阅读过程中的主体地位，有助于培养学生独立思考的意识及能力。但是目前问题教学方式的运用受到教育观念及课堂设计等因素的制约，并为充分发挥其教育引导作用。因此，教师应剖析学生的教育需求，注重引导问题的选择，适时调整教学设计，提升课堂把控力度，推动问题教学方法的有效实施。
参考文献：
[1]王丽丽.问题教学法在小学语文阅读教学中的运用[J].教育现代化,2017,4(25):252-253.
[2]李晶.提高小学语文阅读教学效率的具体策略[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2018(12):42-44.