程筱敏
安徽省肥西县上派学区中心学校 231200
摘要:剪纸是一种在中国民间非常流行的传统艺术，它历史悠久，有着丰厚的生活积淀与底蕴，体现了中华民族最基本的审美观念和审美情趣，具有鲜明的民族艺术特色。剪纸这种民间艺术的题材都来源于生活，来源于大自然，同时剪纸也是一种综合艺术，有利于孩子各方面能力的培养和增进，如对孩子创造力的发展，观察能力的培养，智力的提升等等方面都很有帮助，而且还是对中国传统艺术的一种传承。
关键词:兴趣，引导，实时教学，观察
一、教育方式融入趣味性
我们可以通过短视频播放和文章阅读，来使学生们了解剪纸艺术知识，同时也可以激发学生学习剪纸艺术的兴趣，让他们在比较宽松的学习环境中体会祖国各地、各位艺术家剪纸的不同风格，感受剪纸的美，在使他们初步了解剪纸的艺术特点的同时，提高学生的剪刻能力，使他们的能力逐步熟练化和精巧化。在进行剪纸实践项目的时候，可以通过经常在教室巡视的方法，及时指导点拨在剪刻技法上有欠缺的学生，最后在作品展示时，可以通过播放创新视频，特意点出线条的剪刻技能，强调学生注意与提高剪刻线条的能力，使学生的创作能力不断提高化和精巧化。在这种教学方式下，学生的剪刻能力逐渐熟练，剪刻作品日益精巧。
二、在自主探索中力图创新
1、培养创新意识
在单元化教学中，每节课安排一个教学内容，如“蝴蝶”的剪纸创作，教师先设计一个分析讨论的环节，让学生分析讨论“蝴蝶”的外形特点，进而总结出用对折的方法剪，既能表现左右对称的特点，又方便简洁，还在无形中激发了学生的创新意识。
2、学会赞美孩子作品
在学生初步的创新作品完成后，教师再次预设让学生回忆观察蝴蝶，想想怎样还能更形象表现蝴蝶的特征。经过小组的讨论，他们想出来了“蝴蝶身上有花纹！”“好，加进去，再设计修改剪纸作品。”经过修改，学生创作出了新的作品一有花纹并且栩栩如生的蝴蝶剪纸。“太漂亮了！你观察的真细，创作的也好，剪的真美！”在教师的赞美声中，学生的创新能力一步步培养起来了。
3、多方面培养孩子创新能力
在孩子们坚持基本功的同时，运用多方面的知识对剪纸艺术作品进行再创造，以此培养孩子创新能力，使他们在实践过程中不断提高自己的技能。通过播放剪纸创新视频，在孩子大脑中直观的形成一定的物体形象，冲击孩子视觉。通过他们视觉上的接收，在大脑中转化为自己的知觉，也可以通过在教室挂创新画报，剪纸作品给孩子们观看，用以激发孩子剪纸创新的兴趣，提高他们的创新意识。
推动历史发展最大动力是创新，而创新又是发展的领军力量，只有培养起儿童的创新意识，我们的国家才有未来，才能立足于不败之地。在剪纸活动过程中，同学们通过亲自动手制作，激发了学生们的剪纸学习兴趣，同时让他们相互的参观学习，让他们体会到创新就在我们的身边，让他们懂得在日常生活中要善于观察，勤于动脑，可以有效的提高他们的创新意识，营造创新的教学范围。
三、学生的创新意识逐步习惯化与合理化
我们负责鼓励和带领孩子们自己动手，用剪纸布置教室，走廊等环境空间。爱因斯坦说过，想象力比知识更重要，因为这个是有限的，而想象力概括着世界的一切。所以说，创新意味的进步，知识进化的源泉是创新，正是因为现在孩子们奇思妙想，这个世界才变得如此丰富多彩，剪纸活动给同学们提供一个展示自己，发挥自己的平台。比如：学习了“蝴蝶、树叶”等一些事物的剪纸作品创作，在第二节的“剪兔子”教学中，教师一说学习内容，学生马上进入了“外形设计讨论”教学环节，然后教师引导总结出兔子的特征，接着学生能根据制作步骤进行设计。同学们可以表述着自己的观点，还能拿纸将自己的设计表现在纸上。画剪稿时，孩子们可以先拿起铅笔，凝神思考设计。紧接着一幅幅加入面部表情的传神的剪纸作品跃然纸上，当有人把自己的作品拿到讲台上被老师夸赞后，全班学生不甘落后，纷纷将自己的作品拿上展台。
虽然作品不太成熟，但可以从孩子们的脸上看到自信，看到浓厚的学习剪纸的兴趣，看到了学生学习的初步成效。学生的综合能力不断协调化，剪纸需要注意力集中，手眼协调，不断调整剪刀的运行方向及力度，灵活地剪出物体形象，使小学生的肢体和脑力都得到了发展，因为剪纸必须把纸转来转去，不转就剪不出来，这一转，就更锻炼了孩子造型、构图的能力，同时也锻炼了孩子的空间方位知觉。
剪纸活动促进了师生动手创新能力，推动了孩子们是思维能力和动手能力的发展。所以我们在进行教学活动过程中，不仅要传授基本知识，更重要是要传授获取知识的方法，形成发展思维，从而使我们的学生从“学会”转变为“会学”。实现这一目标的重要途径就是在课堂教学活动中充分展现学生发散思维的过程，让孩子们看到自己创造的意义。
四、结束语
剪纸对于提高艺术的审美能力和审美情趣具有重要作用，孩子们可以通过各种形式，各种风格的剪纸作品，在作品中领会动静，虚实，疏密的表现手法，从而提高孩子对艺术的审美情趣和能力，激发孩子大胆尝试，大胆表现的勇气，培养孩子真挚美好艺术情感,让孩子们共同感受体验剪纸艺术快乐的基础上，通过手、脑的协调，掌握剪纸的基本知识。
参考文献：
[1]王平.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J]. 新课程·小学，2018.01 (2)：48.
[2]孙传云.小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究[J].林区教学，2019(2).