陈昆
湖北省襄阳市晨光小学 441000
摘要：小学科学教学中的一个很重要的模块就是游戏教学，科学能力的提高对小学生科学素养的提升甚至全科成绩的提升都具有基础性作用，如何真正引导学生对科学产生浓厚之兴趣，使其科学能力取得实质性的进展，教师们任重而道远。教育游戏专门针对小学生设计，是最受孩子们欢迎的科学教学形式之一，小学科学教学可以将科学游戏融入科学教学的课堂之中，激发孩子们的学习兴趣，在不知不觉中提升科学素养。
关键词：教育游戏；小学科学；策略
引言：在科学教学的实践中加入教育游戏，可以最大程度上激发孩子们的好奇心和兴趣，愿意参与到课堂之中，提高教学效率和效果。在日常生活中随处可见科学的身影，教师需要探索如何让学生，特别是好奇心极强的孩子主动去学习科学。教师应结合本班学生的特点，提高学生自主学习的积极性，因材施教，让孩子从内心自发想去学习，想要寻找解决日常生活中科学问题的方法，思路清晰明确，形成知识网，这样才能全方位的提高课堂教学效率，显示出不俗的教学效果。
一、当前科学教学现状
总的来说，当前小学科学教学的课堂效率并不高，可以归结为如下原因：首先，小学生年龄小，好奇心强而自律性不强，很难长时间把注意力集中于老师教授知识的课堂之上，这是就需要老师的正确引导，采取一定的方法使学生专注于课堂，注意力集中的时间由短变长，一步一步提高学生专注力。其次，随着生活水平的逐步提高，在课堂之外存在较多转移孩子注意力的东西，比如手机、平板电脑、乐高玩具等，可能人在课堂上而心却惦记着手机中的游戏，还没拼完的乐高等，外界的诱惑在成年人身上都不是很好克服，更别提本身自制力就差的孩子了。最后，小学教师逐渐呈现年轻化趋势，不少老师都是刚出大学校门就进入小学工作了，可能会存在主观意识过强，耐心不足，教学经验比较少的弱点。这时就需要老师努力探索出吸引孩子注意力的适当方法，引导孩子在游戏中学会科学知识。
二、科学教学的策略
1、营造良好的课堂气氛
从学生特点入手，我们可以看出小学生年龄小，自制力差，容易
被其他事情吸引，注意力集中时间短，主动学习的可能性比较低。为此，教师需要营造良好的气氛来使学生适应课堂内容，让他们意识到和同学们在一起学习是非常有意思的事情，并不枯燥无味。
比如，在学习《多样的岩石》这一课时，可以课前布置作业，要求孩子们周末去公园寻找物种不一样外观的石头，将这些石头分门别类，做好标签，说明有哪些特点。上课时要求学生把石头带到课堂上来，与全班同学分享，一起观察研究石头的奥秘。学生正是好奇心强烈的年纪，对于这样的实践形式非常感兴趣，课堂气氛热烈，在不知不觉中就认识了很多岩石的品种，丰富了科学知识。
2、利用游戏激发学习兴趣
小学生大部分都喜欢玩游戏，如果教师能考虑利用游戏的方式传授知识，将会使学生更加容易接受，调动学生参与学习的积极性、主动性，提高注意力集中时间，并真真正正地吸收进知识，而不是天马行空，身体在课堂，心在外游荡。采用游戏的方式可以大大提高课堂效率，展现教学成果。在运用游戏教学时，教师一定要注意把握游戏的难易程度，将课本中的有趣味性的知识融入游戏之中，步骤明确且容易执行，培养学生的科学素养。
比如，可以结合教学目标和低龄小学生的爱好，将其喜欢的游戏融入课堂。在学习《制作植物标本》一课时，可以要求孩子们收集各种各样美丽的树叶，将这些树叶带到课堂，在老师的带领下想办法将树叶制成标本，长久保存下来。教师应引导孩子先将叶子展开并放在吸水纸上，一层一层叠放，最后在表面压上书本等重物，一段时间后再查看自己的成果。这种实验和游戏相结合的方式使孩子们乐于参与其中。
3、借力信息技术
当代信息技术快速发展，教师要充分利用这样的优势资源，教师可以搜集一些关于科学游戏的有趣案例，通过播放视频的方式让孩子观看。比如学习《认识我们的地球》一课时，播放相关的科学游戏片段，引导孩子说出自己的看法，教师再逐一进行点评，对于正确的观点给予肯定，对于错误的观点了解清楚学生这样认为的缘由，积极纠正，使孩子们接受教育。同时，可以让孩子们顺应时代潮流，将科学小贴士拍摄成小视频展现给其他家长和小朋友，在获得夸奖的同时加深了对科学教育的印象，彻底明白科学教育的重要意义。
三、结束语
总而言之，小学生正处于幼儿园到小学的转换时期，可能会不适应课堂教学，难以集中注意力，对新知识的接受程度也会展现出差异，为此，教师需要营造良好的课堂气氛，利用游戏来激发学生的兴趣，鼓励其动手参与到课堂活动中来，另外还可以利用多媒体信息技术的辅助，丰富教育教学形式，提高科学教学的课堂效率。与此同时，教师还应注意了解学生的心理动态，及时答疑解惑，解决教学中遇到的问题，因材施教，提高课堂效率。教师也应注意选择适合小学生心理的游戏，把握好度，努力提高教学效率和效果。
参考文献：
[1]金小燕.教育游戏在小学科学教学中的实践与应用[J].亚太教育，2015(012):32-33.
[2]阮达莲.小学科学教学中的教育游戏应用分析[J].都市家教月刊,2017(009):98.
[3]周琴艳.教育游戏在小学科学教学中的应用与探究[J].新课程(小学),2015(012):319.
本文系2019年度湖北省襄阳市“十三五”规划教育科研课题《新教材背景下小学科学课学生学习力的培养策略研究》阶段性研究成果，课题立项号：XJKGB19044