夏晖
甘肃省庆阳市镇原中学 744500
摘要：高考对于师生而言是一场极为重要的选拔升学考试，而对于高考英语而言，占比重最大的自然是阅读理解，可以说得阅读者得英语。然而，即便教师对高考英语与阅读极为重视，但由于在平日学习训练过程中存在一定的不足，导致学生在真正考试的过程中容易失分。为了更好地提升学生在高考英语阅读题中的答题准确率，帮助他们更好地战胜高考这一场重要升学考试，文章对当前学生在高考英语阅读理解中容易丢分的情况进行分析，并对解决策略予以探究。
关键词：高考；英语；阅读理解；正确率
引言：英语作为一门语言，其与文学之间有着密不可分的联系。而英语阅读文本是文学形式的一种，也是英语作为一门语言的主要书面表达形式。人们学习语言，往往是围绕文本展开，在文本中学习词汇、语法等基础知识。人教版高中英语的教学安排正是从阅读文本出发，在考试中又回归阅读文本。此外，阅读能力的培养也是高中英语的核心内容，高考英语正是为了考察学生在规定的时间内检索信息、理解文本、感悟情感等方面的能力。
一、高考阅读做题出错情况分析
（一）学生单词掌握不扎实，容易误解文章内涵
学生在做高考阅读题时出错的原因有很多，其中最普遍的现象便是学生对单词掌握不扎实。高考英语阅读经常容易对近义词进行考察，而英语的语言规则决定一个单词有多种含义，学生如果对词汇记忆模糊，或者是只单纯记忆其中一种含义，在考试时很容易张冠李戴，最终在阅读题中因为几个关键词汇出错，而对整个文章的情感走向、信息内容的理解出现错误。例如，高考阅读原题“The herdsman,who look after sheep”，herdsman这个单词是超纲词汇，许多学生不认识，但这道题其实关键在后面一个句子，正是通过定语从句的方式对“herdsman”进行解释，但如果学生不认识短语“look after”，或对定语从句把握不当，自然，在这个情况下，学生做题很容易出错。
（二）学生答题速度过慢，难以在短时间内完成数篇阅读
另外，除了对英语基础知识如词汇、语法等的把握，要想在高考英语阅读中取得高分，学生的答题技巧和能力也极为重要。近些年，整个社会都在提倡素质教育，但是面对高考，教育工作者仍然不得不承认，高考这场选拔考试对学生应试能力的考察仍然占据考试的重点。因此，如果学生在平时缺乏对应试能力的训练，导致在高考考场中，由于心情紧张，加上高考英语需要在短短两个小时的时间内，完成包括听力、单选、数篇阅读以及作文等题目，学生可能会因为时间不够，导致在考场中无法又快又好地完成阅读题，最终在英语考试中发生失误。
（三）学生文化意识缺乏，答题出现失误
此外，目前高考英语的考察目的也出现了一些优化，比起过去单纯对学生知识技能的考察，当前高考越来越重视对学生文化意识、常识、人文素养的考察。但部分学生在平时的学习中只关注课本知识，导致在写阅读题时出现一些文化常识的错误。例如，高考原题“Most of roses are beginning to wither because of the cold”，这句话指的是冬天玫瑰开始枯萎，但wither 这个单词是超纲词汇，如果学生不能根据常识判断，可能无法推出这个单词的含义。
二、提升学生高考英语阅读答题正确率的策略
（一）教师要从课内阅读入手，加强对学生词汇等基础知识的训练
要想提升学生高考英语阅读答题的正确率，教师仍然应该从课内阅读教学入手。英语作为一门语言，词汇是构建英语这座桥梁的钢筋。一方面，教师在平常的教学中要为学生更细致地讲解单词，加强对词汇等基本功的训练。尤其是要注意对单词一词多义、近义词等容易出错的词汇进行重点教学。另一方面，教师要引导学生科学记忆单词，可以采取丰富的单词记忆形式，如游戏记忆法、形象记忆法、对比记忆法等，这些丰富有趣的单词记忆形式，不仅可以提高单词记忆效率，也能提升学生学习英语的兴趣。
（二）针对高考出题规律和形式，针对性开展阅读训练
此外，教师自身要多钻研历年高考英语真题，目前高考英语的题型和考察方向大致稳定，因此为了让学生在阅读中拿到更高的分，教师必须要在足够了解出题人思路和高考考察目的的基础上开展教学。同时，高考英语真题是学生最好的练习册，教师在高中三年的教学中，可以根据高考题型和考察方向，在课本教学内容上为学生改编一些阅读题，让学生勤加练习。对于应考而言，高频率的练习是必不可少的学习途径。
（三）教师要拓展阅读教学思路，激发学生对阅读的兴趣
虽然高考是一场应试，为了在高考英语中取得高分，学生免不了接受大量的训练。但是目前高考英语阅读逐渐生活化，越发与社会实际相连接。所以，教师不能仅从应试考虑开展教学，也应该在教学过程中注重对学生综合素养的培养。与此同时，教师也必须注意对学生阅读兴趣的培养，学生只有对英语以及阅读产生兴趣，才能真正学好英语，提升学习效率。因此，教师要拓展阅读教学思路，创新教学方式，例如可以让学生通过演绎法、小组互动的形式去开展课外阅读，比如尝试去读一些经典英文名著，像《罗密欧与朱丽叶》，小组之间通过扮演小说中的角色，来增强对文本阅读的理解。教师引导学生摘录并学习文本的词汇等，增强学生的词汇积累。
三、结语
高考英语阅读对学生而言极为重要，然而由于学生自身知识掌握不牢，以及应试技巧等因素，导致学生很容易在阅读中丢分。为了更好地提高学生在英语高考阅读中的正确率，教师有必要拓展阅读教学思路，在激发学生兴趣的基础上，扎实学生英语基本功，根据高考英语出题规律引导学生开展针对性英语阅读训练。
参考文献：
[1]张艳.高考英语阅读理解题型解读和解题策略[J].新智慧,2019(26):114.
[2]蒋晓萍.高中英语阅读理解中的问题、对策和方法[J].英语画刊(高级版),2019(01):43.