洪英
杭州市滨江区多思学校 310051
摘要：近年来，我国大力推动教学改革，利用现代化教学方式，促进了教学方式的转变，推动了教育模式创新。在小学英语教学中，教师注重运用多媒体教学，为学生呈现了更加直观的学习和应用场景，调动了学生的学习积极性，让学生感知语言应用语境，勇于开口，自由表达交流，培养了学生的英语语感和综合素养。
关键词：小学英语；多媒体；应用
引言
作为英语课堂最强大的辅助工具，多媒体技术在小学英语课堂中的应用使英语课堂开始由单一的讲授知识模式转变为多元化的输出。传统的英语课程通常是教师带领学生被动学习，这样的方式会使老师对英语人才的培养举步维艰，但多媒体信息技术在英语教学中的应用弥补了传统教育中的不足，不仅使英语课程内容更加直观，娱乐式学习还能激发学生的英语思维。
1在英语课堂中应用多媒体信息技术的重要意义
1.1课程内容更加直观，更具有吸引力
传统的英语课堂是以板书或是单纯的口头教授模式，这种模式无法为学生打造良好的英语学习环境。而借助多媒体信息技术，老师可以通过不断的精简概括，使得课件中的知识更加的简洁直观，并且利用一些方框、箭头来标注重点与拓展点，不仅能直接展现每章节最重要的知识，方便学生记忆与学习，还能让学生在学习中通过指向性标注来构建自己的知识框架，便于课后的复习与巩固。英语课堂中应用多媒体技术，不仅可以通过不断改变的课堂教学模式来激发学生的英语学习思维，还能让学生对课程内容产生好奇心与学习乐趣。
1.2多种方式让学生高效参与课堂
传统的教学模式既费时又费力，学生对知识点的吸收也微乎其微，而多媒体技术则可以使当下的英语课堂更加多元化。比如借助英语跟读、小组PK、情景模仿、内容情景化或是各种游戏来让学生高效地参与其中，这些方式不仅改变了传统课堂的枯燥与乏味，还让学生在参与过程中提升自我的能力。
2英语课堂中应用多媒体技术的策略分析
2.1应用多媒体进行教学，拓宽学生的思维
在当今大数据时代，网络是十分重要的，不管是生活还是学习，因此在学校教学也要跟上时代的脚步。在学校课堂上，教师可以采用多媒体进行教学，自己制作PPT，在其中显示出重难点，对于一些难理解的知识，老师可以播放一些相关的视频，让学生更加有兴趣去理解知识；也可以给学生看一些课外的知识，拓宽学生的学习范围，让学生的思维更加活跃，使学生更好的学习，同时也使教学变得更加有质量。例如，在学习“Festivalsaroundtheworld”时，老师就可以采用多媒体的形式进行教学，因为本单元讲的是全世界的节日，每个国家都有很多不同习俗的节日，学习起来会很杂，学生也可能会有一些厌烦心理，所以老师就可以制作PPT将这些节日进行分类对比，看图片也会更加清楚。学习完课本内容之后，老师也可以找一些比较有趣的节日给大家进行视频形式的分享，让学生的眼界有所拓宽，从而思维也能由此拓宽。
2.2改变传统教学模式
英语是一门以语言为主要要素的学科，教师让学生置于生动的语言情境中，能让学生更直观、深刻地理解语言内涵，还能更有效地锻炼学生的语言运用能力。只是传统的英语教学模式没能发挥生动的语言情境的作用，其语言教学效果受到了限制。而智慧课堂能克服这方面的问题，学生不仅可以身临其境地融入语言情境中，还能提高语言信息的传递效率，让学生加快语言学习速度，提升自己的语言学习效率。例如在“It’stimetogetup”一课中，教师可利用信息化设备为学生展现一组与生活作息习惯相关的情景图，再结合本节课的“It’stimeto……”“Whatdowehave……”等知识点，一边向学生讲解，一边让学生在旁边辅助教师进行动作扮演，让学生仿佛置身在生活场景的故事情节中，使其学会对语言知识进行有效的理解与灵活运用。由此可见，英语教师打造一个信息化环境下的智慧课堂，可有效帮助自己调控整个教学过程，包括英语教学的节奏和英语教学的进度。在这一情况下，教师无疑最大化地利用了有限的教学时间，开展了内容充足、氛围轻松、知识传授效率高的英语教学。
2.3突出学生的主体地位，让教师发挥主导作用
英语多媒体教学能够有效体现教师的主导地位，进一步强化学生的主体地位。多媒体不仅能为学生展现更好的应用场景，还有利于教师针对学生的学习基础、兴趣设置不同的教学情境，激发学生的表达欲望，实现多层次、多角度、多方位教学情境展现。针对不同学生的基础，教师设置不同的教学课件内容，可以让学生更好地运用语言表达和交流，充分调动学生的热情。同时，教师深入学生，与学生进行互动，可以增加学生表达的欲望。针对学生的表达，教师应进行评价，从而不断强化学生自信，促进学生提升学习能力，养成良好的英语学习习惯，真正打造优质高效的课堂。
2.4加强指导，培养能力
在小学英语课堂教学环节，引导学生进行自主学习并非放任自流，而是基于新课改的教学要求，对学生的主体学习能力进行提升。传统层面的教学模式单纯地以教师为课堂教学主体，教师在教学环节以照本宣科的模式对学生传授英语教材上的知识点。在这种教学模式下，学生只能学习到一定的基础知识，但是自身的英语发散思维能力较难得到有效提升，因而也就更加谈不上对英语知识进行灵活的运用，以及对英语高效课堂的创设了。所以，为有效突破这一教学现状，教师应转变传统的“灌输式”教学理念，注重引导学生运用正确的学习方法进行英语知识的学习，真正做到“授人以鱼不如授人以渔”的教学效果。
结束语
英语在我们的生活中、学习中都是十分重要的一门语言，并且也是世界范围内使用较广的一门语言，学好英语对于学生今后会有很大的帮助，所以对于学生来说学好英语是十分必要的，对于老师来说将英语课堂变得更加高效，让学生从中掌握知识、提升能力也是非常必要的。基于核心素养，教师教学的过程、教学模式都需要围绕核心素养的内容进行多方面的开展，在此期间，提高学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的品质和能力，提高课堂学习的效率都是需要一些策略的，在这些方法策略的指导下，学生的学习和能力也将会有很大的提升。
参考文献
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