冯英
重庆市万州区教师进修学院 404000
摘要：教育教学的课堂中很重要地一项内容就是“评价”，新课程改革中提出了一种新型的评价模式，就是“形成性评价”。这种评价模式能帮助学生建立起学习的兴趣，让学生养成好的学习习惯，还能提高学生的学习能力，帮助学生铺垫好今后地学习路径。他是从学习的过程插手老提高学习地效果。所以，这种评价的模式还是比较新颖的，老师应该跟进教育的步伐，在教学过程中帮助学生认识自身，进而提高自己的学习效果。下面将站在初中阶段的英语学科中对形成性评价展开探索。
关键词：新课程改革；教育教学活动；学习习惯；评价模式；
引言：社会和教育的不断发展和改进，教学模式地改朝换代已经是当下的重要任务，在学生学习和成长中形成性地评价都是无形中存在的，不管是学习哪门知识的学习，都不能一步登天，它都会存在一个发展的过程，所以，老师们应该抓住这个过程中的机会，在这个过程中完善自己的教学，也让学生对自己有更好的认识。结合实际的教学内容进行形成性评价的教育。
一.形成性评价的特征
（一）形成性评价教学模式是以学生为主体
形成性的教学主要是让学生得到全方面的发展，尊重学生在学习、性格、特长、习惯等各个方面的差异，把学生都作为一个独特的个体来对待，综合学生学习和个人的各个方面，让学生能在客观的角度上认识到自己，展现出学生主体的地位，这正是新课程改革中提出的新型教学观念，也积极响应 了素质教育“以学生为本”的教育理念号召。
（二）形成性评价更重视学习的过程
形成性评价本身就是教学过程中展现的一种评价，这也是它的特点之一，形成性的评价更关注的是学习过程中的自我总结和反省，他从始至终就是以促进学生健康发展为理念的一种教学评价方法。能够很好的抓住学习的过程中的特点。
（三）形成性评价是开放发展性质的
形成性的评价能促进学生的身心全方面平衡发展，它尊重学生的个性特点，让学生顺其自然的发展，老师的评价也是比较柔和的，这样的环境下学生可以顺着自己的意愿，自觉主动的选择学习的任务和资料，还有一起学习的人员以及任务完成的具体时间。评价的结果也能够全面的展示出学生的情况。
二.形成性评价在日常英语教学中的使用
（一）让学生在学习中进行自我地位、自我评价
从“自我评价”的字面意思来看，就是自己对自己的行为举动、学习思想以及发展等方面进行评价。
学生在进行自己评价的过程中能给自己一个真实的定位，让学生自己建立学习的目标，自觉地完成。所以，老师可以通过在学习过程中设计学生自我评价环节让学生学会自我评价。
比如，在“How often do you exercie?”这一课的教学时候，可以先组织学生进行课前预习，把自己学过的知识点都列举出来，再把自己没学过的单词和新句型进行展示，在进行完预习的活动之后，老师可以按部就班的进行正常的教学，从旧知识复习、新知识的引入切进入这节课堂，然后把课讲完之后对这节课的知识点进行一个归纳，然后让学生拿出自己学习时候总结的课程，让学生自己给自己一个评价，找出自己掌握的好的部分还有自己理解不足的部分，然后分期原因，让学生对自己的学习情况有一个直观明确的认知。
（二）小组成员之间互相评论
小组合作学习是课程改革之后所有的学习方式中效果最好的一种，这种教学模式下，学生能够自觉主动的参与到学习中，提高学生的团队意识，通过小组之间互相帮助更好的提高学习的效果。形成性评价在小组教学中使用也能更好的发挥出它的作用，让学生自觉地进行学习，提高学习的效果。
老师可以先把班里的学生按学习的能力分成几个能力相当的小组，然后让成绩优秀的学生当小组长，小组长的主要任务就是督促本组的成员按时完成作业，对每个学生的知识掌握情况进行检查，并且做好记录，引起学生的学习自觉性。
比如，在学习“Do you want to watch a game show?”这一刻的时候，老师可以把学习的任务公示出来，然后让学生自觉地进行学习，把这篇文章中涉及到的新单词和固定搭配以及一些句子的使用办法进行记忆，然后让每组的组长进行检查，把每个学生的背诵成绩都记录下来，然后对每个组的成绩进行公示打分，学生的自尊心和好胜心都是比较要强的，他们都想在记录上留一个好的成绩，而且学生对集体的荣誉感比较强烈，他们开始自觉地对这些重点的单词短语进行反复的背诵记忆，为的就是给自己的成绩单添彩，维护小组内的集体荣誉。
结束语：
形成性的评价在初中阶段的英语课程教育教学过程中的作用还是比较强的，可以帮助学生对自己的学习查找漏洞，及时的改正，让老师和学生两方都发现自己的不足，及时的改正完善。而且形成性的评价在教育教学模式中是要实际使用才能有效果，形成性评价能在教学和学习上给老师和学生带来很大的帮助，创造出有利的价值，所以老师要把这种评价模式和课堂的教学活动融合在一起，让学生更好的学习英语，把英语的各种学习中都融合进形成性的评价，让教学的效果得到有效的提升。
参考文献：
[1]夏飞云. 形成性评价视野下的教学反馈研究[D].上海师范大学,2018.
[2]高婧琨. 形成性评价对初中英语学困生学习态度的影响[D].辽宁师范大学,2016.