陈关
湖南省新化县科头乡中心学校 417600
摘要：英语的学习教育逐渐在教育发展中具备较强的重视度，而在目前的教学现状而言，英语仍是学生较难攻克的学习科目之一，其主要由于学生对于英语的兴趣相对较低。因此，本文将针对这一科目学生兴趣的培养进行探究，以提出几点建议促进学生兴趣的提升。
关键词：初中英语；英语教学；英语学习兴趣
引言：
兴趣的培养形式可谓多种多样，而在实际教学培养过程当中，教师则需要将学生作为中心，以围绕中心创设具有趣味性质的课堂形式，如此，才能够使得兴趣的教学培养得以有效。在此过程当中，教师教学形式的创新与应用亦是必不可少，教师当以针对于不同的教材内容创设不同的教学方案，以使得学生的兴趣得以有效维持与提升，从而提高英语的学习效果。
一、构建丰富的课堂导入
在课堂教学中，课前导入环节部分的科学设计，不论是对于学生兴趣的培养或是课堂教学氛围的改善等各个方面都具有一定的促进作用，因而在教学过程当中，教师则可将课堂导入作为课堂教学的切入点，并创设丰富的导入环节以使得学生的兴趣得以被有效的驱动提升[1]。例如，在八年级上学期“Unit7 Will people have robots?”的教学时，教师则可结合学生对于美剧《变形金刚》的喜爱，将其中变身的视频片段截取下来放映至课堂导入环节。再如，在“Unit2 How often do you exercise?”中，教师则可组织学生进行具有运用性质的课前活动进行游戏；在“Unit4 What’s the best movie theater?”中，教师则可在课前结合时下评分较高的新上映的电影作为话题内容，进而引申至电影院的观看感受，与学生进行课前交流等。结合不同的教学主题，教师可创设不同的导入内容，以激发学生参与兴趣为原则，进而将其引入至课堂教学当中，从而培养学生的英语学习兴趣。
二、创设多样化的教学活动
（一）创设情境，角色扮演
英语兴趣的培养多是得益于独特的课堂形式，而大多数中学时代以后的英语教学，则逐渐失去具有活力的教学形式，如此一来，学生的兴趣亦是随之降低。因而在当前的教学活动创设过程当中，丰富的教学活动则必不可少[2]。针对于教材主题内容，教师则可通过创设主题情境的方式，组织学生分别饰演不同的角色，进而在此过程当中展开学习。
例如，“Unit8 How do you make a banana milk shake?”这一单元主题的学习过程当中，教师则可创建餐品或是饮品等的主题制作情境，由学生扮演大厨以及采访记者，进而一边制作一边讲述所制作餐品或饮品的步骤，并回答记者的问题等。通过学生在情境中角色扮演，使得学习逐渐变得具有趣味性，不再单调枯燥，同时，在表演活动的促使下，亦是使得学生的动力被激发，从而提升其兴趣作用力。
（二）课堂教学中充分渗透英语文化
除基本的教材内容的知识教授之外，教师在进行英语教学时亦可定期为学生“开小灶”，尝一尝“餐后甜点”。随着全球化时代的到来，英语的重要性逐渐被显现，其英语文化更是渗透于生活的各个方面，如建筑上的指示标牌、英美电影、英语国家的节日等等。基于此，教师则可将其作为课堂教学的“甜点”进行渗透，以丰富学生英语文化的同时，有效的促进学生英语的学习兴趣。例如，教师可在日常教学时，截取英语电影中与学生阶段相适应的简单台词内容，在课堂即将结束时进行播放，以使得学生感受英语原声的特点，进而将这部分资料上传至班级群，让学生针对于台词进行模仿，并发布群里。此外，在有关英语国家的节日时，教师则可紧抓时机，组织相应的节日文化活动，进而将英语国家的节日文化渗透其中，使得学生得以在实践感受的同时，了解英语文化，从而促进其对于英语的学习兴趣。
（三）组织游戏，提高乐趣
在目前的教学形式当中，除课堂教学循规蹈矩之外，作业的布置亦是缺乏一定的创新性质。因而教学活动的丰富优化，对于学生兴趣的培养提升则具有一定的促进效果。在此期间，教师亦可组织游戏活动，从而提高学生的英语学习乐趣。例如，在单元课程教学的完结之际，教师则可利用英语词汇创设游戏，如将接龙加以改创，由学生随机说出词汇，进而由下一位学生依据这一单词组句或说出相关的短语，其所说的最后一个单词则作为下一位学生的题目，进而造句或构建短语，以此类推。如第一位学生说“go”，第二位学生则可组短语或句子，如“go home”,第三位学生则以“home”为题进行组句或是组短语，如“stay home with the dog”,第四位则以“dog”为题依次类推。如此一来，学生在游戏活动中不仅得以有效的提高学生的参与积极性，同时亦是对于学生英语知识的复习与训练，因而游戏化教学亦可作为英语教学有效方式，以培养学生的英语兴趣。
三、结束语
总而言之，兴趣作为学习的主要动力，是教师当以重视的教学培养方向重点。在初中英语教学的过程当中，更是应当关注于学生兴趣的教育。基于此，本文则同创创新教学模式，以课前导入、情境创设、文化活动以及游戏教学等方式，以促进学生的兴趣提升，使得学生得以在丰富的教学环境下，提高英语学习动力。
参考文献
[1]梅颖. 浅谈如何激发学习兴趣提高初中英语教学效率[J]. 教育现代化:电子版, 2015(8):52-53.
[2]郑艳梅. 浅谈初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J]. 中国校外教育旬刊, 2015(z1):57-57.