王蓓
武汉市黄陂区前川第二小学 430300
摘要：在小学美术教学中，需要发挥多媒体的教学优势，一方面可以引入多样化的图片、喜闻乐见的素材，引发学生的想象力，以此展开创作，另一方面可以引入优秀的美术作品，引导学生进行赏析，感受其中蕴含的美感，这会有助于培养审美能力，从而能够有效地开展课堂教学。
关键词：多媒体；小学美术教学
引言：在新课改中，需要中小学的教学有效地运用现代信息技术，创新自己的教学方式。因此，在美术课堂上，可以充分利用室内的多媒体工具，根据教材教学的需求，从多媒体中选用有效的促学资料，这会有利于提升课堂教学效果。
1.多媒体在小学美术教学中的运用优势
1.1可以拓展教学内容
在多媒体的作用下，能够从网络中搜寻诸多有用的教学素材，可以根据教材教学的需求，选择适当的教学素材，这会拓展教学内容，有利于更好地开展美术教学工作。
1.2可以增强学习兴趣
在低年级的美术课程中，如果想要提升教学效率，必须增强学生的学习兴趣，这就可以运用多媒体工具，用多样化的素材引起学生的注意力，令其能够专心致志地投入美术学习中，从而可以提升教学效果。
2.多媒体在小学美术教学中的运用策略
2.1引入多样化的图片，激起学生创作兴趣
低年级小学生往往具有较强的想象力，如果可以给出某个“引子”，这会成为促进作画的重要工具，这就可以运用多媒体工具，在课堂中引入多样化的图片，令学生根据图片自由想象，进而激起创作兴趣，从而能够有效地开展美术教学。
例如，当在多媒体上展示广阔的草原风景图时，可以说：“同学们，如果你是一匹快乐的马儿，你会在草原中奔跑吗？如果你是高傲的雄鹰，俯瞰草原美景，你会有什么感受呢？”，这会启发创作欲望，再要求学生以草原为主题，自行想象是草原中的某种小动物，想象自己会在草原中发生的趣事，如有的学生会想象自己是骏马，与马群快乐地吃草，再令其用绘画的方式，画出想象中的“草原”。
当在多媒体上展示飞机、火车、宇宙飞船的图片时，可以说：“同学们，请问你们长大喜欢做什么呢？有没有想过做飞行员、火车司机、宇航员呢？”，这会引发想象，令学生互相交流，谈谈自己稚嫩的理想，随后用彩笔画出喜爱的交通工具，如宇宙飞船，再画出自己未来的样子，涂上绚丽的颜色，这就完成一幅美丽的想象画。
那么，从以上教学过程来看，多样化的多媒体图片会给学生虚拟化的想象空间，凭借各种想象可以尽情作画，同时能够培养创作兴趣，从而能够提升教学效果。
2.2引入优秀的美术作品，培养审美能力
在美术课程标准中，审美能力是重要的教育内容，在开展美术课程的时候，可以利用多媒体引入诸多优秀的美术作品，带领学生逐个观赏，感受作品散发的艺术魅力，这会有助于培养审美能力。
例如，在多媒体中可以展示多幅传统的山水画作品，让学生可以领略到浑然天成的美感，还可以展示多幅油画作品，让学生仿佛看到真实的景色、活灵活现的人物。另外，在展示传统艺术作品的时候，可以演示关于作品的历史背景资料，如在展示传统剪纸作品的时候，需要根据显示的资料，介绍剪纸作品的分类、历史发展资料，既会培养学生的审美能力，又会增长额外的历史知识，使其更加了解我国的传统文化。
2.3引入喜闻乐见的素材，激发学生创作兴趣
在小学生的日常生活中，都会接触较为喜爱的动漫作品，其中包含诸多喜闻乐见的动画人物，如男同学喜欢蜘蛛侠等超级英雄，女同学喜欢白雪公主等美丽的人物，这就可以运用多媒体工具，引入动画人物的形象，同时指引学生回忆动画片内容，这就可以有效地激发想象力，进而可以进行创作。
例如，在多媒体屏幕中可以展示蜘蛛侠、钢铁侠、超人等动画人物的形象，对学生说：“有谁知道这些人物是谁呢？谁可以告诉老师呢？”，在学生作答后，继续说：“真棒！如果老师给你们机会，可以成为这些超级英雄的伙伴，请问你最希望他帮你做什么呢？”，这会引发想象，要求每名学生用画笔，画出自己想象中与超级英雄的场景，如与蜘蛛侠共同打击坏人、与超人一起遨游在天空中，这会增强学生的创作兴趣。
在多媒体屏幕中可以展示白雪公主、芭比公主、月亮公主等人物的形象，对学生说：“这些美丽的公主是谁呢？谁能告诉老师呢？”，在学生作答后，继续说：“同学们太聪明了！请问你们想不想做公主呢？想不想保护公主呢？”，这会令男女学生产生不同的联想，要求学生根据自己想象的画面，独立完成作画的任务。另外，在课堂上，教师会播放精心挑选的动画片的片段，如《狮子王》渐渐地引起学生的观影兴趣，随后要求仿画片中的动画人物和场景，这会增强绘画兴趣。
由此可见，在引入诸多喜闻乐见的素材之后，会有效地增强学生的兴趣意识，进而可以激发无边的想象力，这会有助于引导学生进行创作。
结束语
综上所述，多媒体对美术课程具有多种作用，可以促进课程有效开展，并且可以利用多媒体素材引起学生的学习兴趣，如美术作品、多媒体图片等，再经过学生自身的想象力，这会成为促进作画的优质素材，从而有利于提升课堂教学效果。
参考文献
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[3]高彦强.利用多媒体提高小学美术课堂教学质量[J].学周刊,2021(02):157-158.