孙洪杰
黑龙江省大庆市富强学校
摘要：很多小学为了追求小升初的升学率，教师一昧地要求学生追求优异的成绩，达到升学的标准，而忽视了对学生品德方面的培育。小学是人生的重要阶段，接受事物的能力强，是养成良好品质的黄金时期。因此，在校园的学习中，小学生不仅要学会基本的沟通能力和学习能力，学校还要加大力度开展立德树人的教育工作，提升小学生的综合素质能力。本文将分析如何在小学基于立德树人的德育教育。
关键词：立德树人；小学；德育教育
引言：
德是做人的根本，是一个人成长的根基。德育是教育者近几年一直关注的问题，他们建议从小学就实施基于立德树人的教育措施，培育小学生的坚毅品德和优良品质。小学生就是一棵树苗，需要教师的细心浇灌，才能成为参天大树，为其他人遮风挡雨。教师在平时一定要时刻关注学生的内心情况，并进一步引导他们养成良好的品德，不仅要将文化课内容融入课堂，也要试着在课堂中传递德语思想，开展品德教育，让每一位学生都能快乐地学习，并健康成长。
一、小学德育教育工作面临的问题
（一）德育工作经验不足
通过调查我得知小学班主任队伍呈现年轻化趋势，并沿着这个趋势增长，由
于小学教学内容简单易学，对教师的资历要求不高，往往会招聘一些没有读过师范专业的大学毕业生担任班主任的工作。但是他们缺乏对学生教育学的系统学习以及对心理学的深厚理解，在教育学生上缺乏实践经验，导致德育教育工作开展不顺利。他们通常用比较单一枯燥的方式去开展德育教育，教育效果不佳，许多学生都不能明白“立德树人”的意义，这严重影响学校的德育教育水平。
（二）德育教育方法陈旧
小学教师有很多都不能正确认识德育教育的意义，或者说对德育教育意义解
得不够充分透彻。他们普遍接受传统得德育教育模式，对德育教育方式还停留在从前的模式，没有结合新时代，探索新的教育模式。很多教师都是刚刚毕业的大学生，缺乏基本的德育教育经验，导致教师凭他们主观意识进行德育教育，从而忽视了德育教育的主导对象是学生，是以学生为基础展开的，这让德育教育的效果大打折扣，对学生没有一点影响效果。
二、基于立德树人的德育教育策略
（一）建立良好的师生关系
小学生的内心世界复杂，很容易受到外界的影响，他人的一句话，就很有可
能影响到学生的心情。
在进行德育教育时，教师应该时刻关注学生的心灵健康，平时课间可以叫学生来办公室进行沟通交流，交流过程中，教师应当观察学生的面部表情，判断他们的心理状况是怎样的，从而很快发现他们的问题，用心去关心每一个学生。教师也要时常留意学生的家庭状况，发现问题，及时联系学生的家长，一起探索解决方法。我班上有位女同学小李，因为学习成绩差，很自卑，也不愿意去参加学校组织的活动。我就在课余时间找她谈话，问她学习上遇到什么困难，鼓励她认真学习，告诉她你也可以成为优秀的学生。在我的鼓励下，她认真踏实地学习，人也开朗了许多，特别爱问问题，我才发现她也是个勤于思考的学生，最后她的成绩进步很大。教师一定要包容学生，对他们一定要有耐心，愿意倾听他们的内心想法，这样学生才会信任教师，才会给教师说出他们的心里话，有助于良好的师生关系的建立。
（二）在班会上开展德育教育
为了加强学生思想道德建设，学校领导应该安排学校的班主任每周在班会进
行不同的德育主题教育。班会时间可以定在每周一的第一二两节课，班会的主要内容是介绍当代模范人物，像“感动中国”中的人物，他们拥有许多美好的品质：坚毅、乐于奉献、诚实守信。当观看了人物的短片后，班主任应当抽取学生发表自己的感想，促进班集体之间的交流。询问学生以后想成为什么样的人，让学生以短片人物为榜样，短片人物大多具有使命感和责任心还有一颗爱国心，这都是学生应该学习的品质，告诉他们要时刻怀着一颗感恩的心。在班会上融合了“立德树人”的教育思想，调动了学生学习的积极性，使他们的身心健康发展。
（三）学校加大对德育教育的投入
由于教师的德育经验不足，学校应该聘用当地有名的教育者来学校开学习讲
座，主要讲解自己对德育教育的理解看法，怎样在课堂上引进“立德树人”的教育，分享自己的经验。学校也应安排班主任到培训机构进行德育教育方面的培训，让教师每周上交培训心得，通过心得知道教师是否有认真学习。每学期期末对老师进行德育教育的考核，教师自己准备德育教育主题，在班级开展教育，学校领导通过听课给老师评分，表现优异的教师将会得到学校的表彰，有机会得到校长的引荐，让教师到其他学校开展德育教育。这调动了教师的积极性、主动性，进一步提升自我，明白了教育的意义，从而提升整个学校的德育水平。
三、结语
学生的成绩只能代表他们在学校表现良好，帮助他们培养出良好品质，对他们终生有益。作为教师，我们应该立德树人，把自己的精力投入到对学生的教育之中，让他们成为拥有“德”的可塑之才，教育任重而道远！
参考文献：
[1] 宋莉.高校实现立德树人的“道”与“路”[J] .和田师范专科学校学报，2017（3）
[2]冯小明.创新德育教学塑造健全人格的研究［J］.成才之路，2017（1）.