杜婧
四川省南江县朝阳小学 636600
【教材简说】
部编版六年级语文下册第四单元是以“信念”为主题所写的，选篇有《古诗三首》、《十六年前的回忆》、《为人民服务》和《金色的鱼钩》，在部编版教材中也有其他关于“信念”的课文，如《我的战友邱少云》、《黄继光》、《王二小》和《少年中国说（节选）》等。本单元各篇文章从不同的角度体现了“信念”，彰显出了信念的价值。
【本节课教学内容】
部编版六年级下册第四单元第四课时的《金色的鱼钩》；《我的战友邱少云》；《黄继光》。
【教学目标】
1.引导学生读懂这三篇文章，感受文本中体现“信念”的段落，体验文章中的主人公崇高的精神，帮助学生建立“信念”，更指向学生爱国情怀的培养。
2.引领学生感悟文本中的语句、段落，分析文本中局势之紧张，体会在当时情形之下中国革命的复兴之路是艰难的，并对当时中国的情形有客观真实的了解。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件、多媒体视频。
学生准备：提前预习《金色的鱼钩》。
【教学步骤】
一、视频引入，导入新课
1.播放《黄继光》电影片段（时间控制在5-8分钟）。
2.引导学生发散，思考视频和教学内容之间的联系。
3.导入《金色的鱼钩》、《我的战友邱少云》和《黄继光》。
二、读《金色的鱼钩》，悟“信念”之力量
（一）提出问题，引导思考
在同学们看视频的时候，学生们专注度很高，是不是其中的画面让你们想起了以前所学的文章？那么有没有同学举手回答一下自己想到了那些课文？
学生A：《王二小》是我首先想到的课文，虽然在时间上和视频不同，当时都是为了中国的崛起和复兴。
学生B:我想到的是我们上学期学习的古诗《己亥杂诗》和《示儿》，它们之间的联系都是希望自己的国家欣欣向荣。
教师：学生们都在认真的思考，值得表扬，那么下面我们一起走进《金色的鱼钩》，一起去体验“信念”之力量好不好？
（二）齐读课文，整体感知
教师：首先请同学们和老师一起齐读一遍课文。
教师：下面请同学们标注自己在和老师读课文时不认识的字词和不理解的段落，可以自己查字典、可以向同学请教、也可以向老师提出问题。
学生A：我不太理解课文中的“两袋青稞吃完了。
”这句话在文中虽然有前后解释，但是在草原上应该有其他食物的吧？
教师：这句话更多地体现了但是局势之紧张，而且同学们没有去过草原，对草原的生活情况不太了解，但是学生们稍微将后面的内容联系起来，就可以知晓这句话的意思了，就好比文中出现“钓鱼”的场景。
学生B:文章中的最后一句“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。”是不是本篇文章“信念”的一种体现？那为什么又要强调“红锈”？
教师：对于这个问题，B同学提得很有水平，在这篇文章中“红锈”有两层意思，第一层意思是体现出老班长在草原上钓鱼，第二层意思是和后文中的“金色光芒”形成鲜明的对比。
教师：同学们整体读文感知的效果很好，那么下面我们一起来探讨一下《金色的鱼钩》、《我的战友邱少云》和《黄继光》这三篇课文的“信念”体现和当时的局势好不好？
（三）群文阅读，课上交流
教师：请同学们和老师一起一起读一遍这三篇课文。
教师：通过朗读，学生们能不能从找出文章中体现局势紧张的段落或句子。
学生A：《金色的鱼钩》中体现局势紧张的局势有多处，其中一处便是“不到半个月，两袋青稞吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天比我们还瘦得厉害呢。”
学生B：《我的战友邱少云》中“敌人居高临下，当然更容易看见我们。我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。”体现出了当时的紧张局势。
学生C：《黄继光》中“突然，敌人一个火力点凶猛地射击起来。战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。”显得局势之紧张。
教师：那我们一起来探讨一下，其中的信念。
教师：在当时的社会形势之下，中国复兴、革命复兴是需要人站出来的，只有一个人站起来拥护中国之革命，才有成千上万的人站起来，这是一种领袖的作用，更是一种至高的昔年，所以我们应该思考这信念是中国复兴的精神支柱，就算没有坚船利炮，但是却又数不胜数的华夏儿女站起来保卫自己的祖国，捍卫自己的国土，为身后的人民树立起一座“长城”，同时这也是一种中华民族伟大复兴的“执着”精神，教会我们要为祖国奉献自己的所有。
（四）写作应用探讨，巩固所学
教师：通过本堂课的学习，其中很多知识可以应用到写作当中，同学们思考一下，那些语句或者手法可以应用到写作上。
学生A：我认为在写作中应用最多的应该是手法，如《金色的鱼钩》最后一句话，就是欲扬先抑的手法，更能体现出“金色的光芒”。
学生B：通过这堂课的学习，在写作中可以类比，将同一主题应用到作文中，这样可以增添作文的色彩，而且加入多个实例作文显得更有层次性、说服性。
教师：A同学和B同学回答的很好，但是老师希望学生们注意，在写作中要根据作文主题引用例子，才能为作文添彩。
（五）教学总结
通过这三篇课文的学习，同学们更好地理解了《金色的鱼钩》最后一句话“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。”同时又良好地激发了学生们的爱国情怀。