王友锋
陕西省咸阳市淳化县十里塬镇北城堡学校 711208
摘 要：现代以来，全国各校都更加注重对学生们综合素质的培养，主张素质教育而不是应试教育，对于初中数学教学来说，要使用多元化的教学方法展开教学。我国在经济发展水平提高的同时，教学方面也有了显著的进步，作为教师要努力提高自身素质，为培养出全面发展的学生而奋斗。
关键词：信息技术；初中数学教学；有效整合
处在二十一世纪的我们，无论是经济发展水平，还是思想观念，都已经有了很大的提升和进步，所以才更加要对下一代的教育重视起来，教育模式和教育方法要根据时代的特点和需求不断更新，才能跟上时代发展的脚步。对于初中数学教学来说，教学模式已经固定化，教学方法也是鲜有变化，放任下去会阻碍教育的发展，阻碍下一代学习的步伐，所以要想促进初中数学教学发展，就要跟现阶段时代发展的成果——信息技术相结合。
一、初中数学教学的现状及出现的问题
1.1教师和学生素质高低不同
受我国教育体制影响，现阶段我国很多地区的学生能力和素质都有很大差异，主要受父母教育观念影响，有的学生很早就接受了数学教育，但也有部分学生的学习并不受家长重视；在教师方面，每个学校对教师的要求不同，所以在不同学校之间教师的专业素质也就形成了对比。
1.2教师和学生间存在交流问题
初中数学的课堂，教学内容较多，作业和练习也较多，教师花费在授课、批改作业上的时间过多，没有时间去和每个学生进行交流。而且受教师教学风格影响，很多初中数学教师都是比较严肃严厉的，学生在平时就和教师的交流很少，也就不太敢在课下问教师问题或者向教师请教不会的难题，交流上的难题也在一定程度上影响了学生的学习。
二、信息技术与初中数学教学结合的具体措施
2.1改革教学模式，创新教学理念
时代在发展，人们的思想在不断变化，有个性有特点的学生越来越多，如果只用单一的教学方法来面对所有的学生，那肯定是不行的，所以我们要学会创新，做到信息技术和初中数学教学的应用结合，首先，进行教育方法和教育理念的创新。同样的，面对初中数学的教学中出现的问题，我们不能忽视，要根据时代的教学背景和学生的特点去进行改善和创新。教师要做到及时的转变教学观念，改变传统的教学模式，跟上时代进步的步伐，将信息技术运用到课堂中，提高教学的趣味性，带动课堂的学习氛围，提高教学质量和教学效率。教师通过信息技术进行教学，还可以丰富学生的数学构想，帮助学生在脑海中建立一个完整的知识体系，这促使学生在进行学习时更加积极和主动。
2.2创设数学学习情境
教师运用信息技术进行教学就可以将课本上的知识转化为流动的活泼的知识，创设一个数学的学习情境。同样地，教师可以在讲解数学知识时使用多媒体播放相关视频，这会大大的激起学生们的学习兴趣，增强学习课堂知识的真实感，使得课本上枯燥无味的知识流动起来，充分调动学生学习的热情，教师还可以通过图像或视频等方式进行教学，学生在进行观看学习时就会更加的直观清晰明了，更加能够集中注意力。
2.3教师多和学生进行交流
很多初中数学教师都被传统的教学观念束缚了，在进行与信息技术结合时就要打破这种观念，将信息技术的优点充分发挥出来，学生在实践过程中加强掌握了学习内容，这样推理出来的结论更能让学生印象深刻，也拉近了学生和教师之间的距离。学生在对教师进行请教时不会有太多的疏离感，能够更好地和教师进行交流，学生在学习的过程中也和同学进行了合作，提高了学生的交流合作能力。
2.4创新教学内容，增设教学重点
初中生的生活阅历和生活经验相对较少，思维模式也不够活跃和多变，在进行数学学习时，更加关注的是练习出现的错误或者试卷的错误，而不是自己学习的哪个地方没有掌握牢固。所以教师在进行教学时，要对教学内容进行创新，通过信息技术手段将传统的数学问题与生活实践相结合，促使学生在学习数学时还可以学到生活知识，在学生的学习上起到一个指导作用，在学生不知道从何下手时引导学生进行难点重点方面的攻克。对于初中生来说，虽然有了一定的自制力，但是也会出现一些钻牛角尖的情况，这需要教师在适当的时候进行引导。教师在授课的时候要考虑学生们的状态和感受，不能一股脑的将授课内容没有层次，没有序列的全部托盘而出。所以在讲授的过程中要求教师把握层层递进的原则，根据不同的重难点和要点去进行不同的讲授，用不同的教学方法进行教学。比如重难点的地方，教师就慢一点的方式去讲，那么在比较好理解的知识地方，教师可以采用快一点的方式去讲。
结束语：
综上所述，现阶段，我国对人才的需求也在不断的增加，所以数学教师在进行教学时要注意采取多元化的教学方法，将信息技术与初中数学教学进行一个有效的整合，以此来促进学生的全面发展。
参考文献：
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