唐碧兰
湖南省邵东市黑田铺初级中学422800
摘要：随着我国教育改革的不断推进，人们越来越重视教育内容的多样性。对于化学这门学科来说，化学实验是其中最有意思，也是最能够体现学生对书面知识掌握程度的一大部分。它可以将书本中生硬的文字用一种更加直观的方式展现出来，不仅可以赋予化学课堂更加丰富的内容，而且能够加深学生们对知识的印象，培养他们的动手能力，对提高教育工作者教学质量有着很大的帮助。因此，我们需要重视该方面的教学。本文正是从化学实验的作用角度进行分析，旨在帮助教育工作者进一步落实工作。
关键词：化学实验； 初级中学化学课程； 作用
对处于初级中学的学生们来说，他们本身对新奇的事物都有着很强的好奇心，并且，他们也正是在这个时期第一次接触化学这门课程，对这些内容还比较陌生。化学实验的运用可以很好的拉近学生和教育工作者之间的关系，用一种全新的方式来打开课堂，不仅能够让学生们对这门课程产生极大的兴趣，而且对他们综合能力的提升也有着很大帮助。另外，这门学科与求学者的日常生活也有着很大的联系，实验内容也可以给他们提供更多解决生活中小问题的方式，进而提高教学质量。
一、实验课程在教学中发挥的作用
1.1能够调动学生们的求学积极性
生动有趣的课堂无疑是每个学生都乐于接受的，化学这门课程作为初级中学学习内容中必修的课程，对每个学生都有着很重要的意义，如果课堂上能够拥有像实验课程这些形象兴趣的内容，学生们将会更乐于去接受知识，学习质量自然也就提高很多，这就是积极性对学习来说重要的地方。另外，化学实验中的多数内容对学生们能力的培养也有着很大的帮助，无论是他们的动手能力，还是对整个实验操作的逻辑规划能力都是一种考验，化学实验能够在知识本身之外对学生们进行更深层次的教育，这是其他类型的学习方式所无法比拟的地方。
1.2提高他们对事物的观察能力
化学实验在操作的过程中会出现各种各样新奇的实验现象，无论是不同试剂反应时颜色的变化，还是反应中气体的产生等等内容都需要学生们进行细致的观察。学生们在刚开始学习的时候可能对这些现象观察的并不仔细，有些内容需要在老师的提醒下才能看到。但是，当他们真正的走进实验课程，通过实验现象与所学内容的碰撞，他们也会有意识的投入更多的注意力，在不知不觉中提升了自己对事物的观察能力，也能够进一步增强他们的印象，可谓是一举多得。
二、进一步发挥实验作用的有效措施
2.1以学生为课堂的重心，围绕学生的想法展开讲解
对于其他课程来说，包括化学这么科目的基础知识讲解，我们总是习惯性的以教育工作者为课堂的重心，让学生们跟着老师的脚步走，用老师的思维方式去决定课堂的进度，这种方式在其他课程中可能有很大的优势，能够保证课堂的进度。但是，对于实验课程来说，这样的方式会偏离实验教学的初衷，所谓实验，主要是让学生们去了解，学习那些化学反应的过程，如果老师们干涉太多反而不利于学生们的观察。当然，对于那些困难的，风险较大的实验来说，还是要通过老师们的操作进行展示。
比如，在“溶液酸碱度检测”的实验中，由于这项实验的操作十分简单，切没有什么较大的风险，老师们便可以完全放心的将操作交给学生们来进行，自己只需要在实验开始前，告诉学生们具体的操作步骤，以及需要特别注意的安全问题即可。把实验试纸交给学生，让他们亲自利用所学知识和试纸接触容易产生的现象进行分析，得出结论。这样的方式更容易加强学生们对知识内容的印象，亲自的操作也会让他们在考试中面临类似问题的时候更加得心应手。
2.2丰富课堂的教学内容
除了教材中包含的实验课程以外，老师们也可以通过生活中我们经常接触到的内容，联系化学基础知识做一些可行且安全的实验。例如，老师们可以利用稀盐酸与我们经常见到的水垢进行反应，该反应与教材中稀盐酸和碳酸钙的反应原理一致，但是不同的实验方式也进一步丰富了课堂的内容，而且与生活的联系，也有助于拉近学生和化学知识之间的距离。另外，最重要的一点是，老师们也可以通过这样的方式，进一步改善自己的教学方式，用丰富的知识内容来代替原来枯燥的知识讲解，更能提高自身的教学质量，为后续知识的讲解提供更多的经验。
结束语：
综上所述，化学实验的内容在整个初级中学的化学课程中扮演着很重要的角色，它不仅能够激发学生们对所学知识的兴趣，提高他们的动手能力，而且也给老师提供了一种全新的教学方式，让他们在工作中有更多的选择方向，对整个课程的开展有着很大的帮助。因此，我们需要重视实验在这门课程中的作用，并做好合理的安排，只有这样我们才能最大程度上发挥这门课程的作用。
参考文献：
[1] 刘秋芳.基于学科思维培养的初中化学实验探究课——以“探究是什么微粒的存在使碳酸钠溶液显碱性”的教学为例[J].中小学教学研究，2018(11)：47-51.
[2] 徐敏.数字化实验在初中化学教学中的应用——以《二氧化碳的释放与吸收》一课为例[J].教育研究与评论(中学教育教学)，2018(10)：92-96.
[3] 詹发云.基于深化“多彩化学”教学主张的课程系统设计和创新实践——以常州市第二十四中学化学学科课程建设为例[J].江苏教育研究，2018(29)：16-20.