杨志敏
国网山西省电力公司长治供电公司 山西 长治 046011
摘要：随着电网规模的不断扩大，电力科技的飞速发展，电力企业对技术人才的需求越来越大，要求也越来越高。掌握新科技新技术的人才逐渐并势必成为企业的中坚力量。而受部分员工学历和知识水平不高的制约，现阶段，仍有部分班组技术力量薄弱，技术人才匮乏，班组作业处于低科技水平劳动密集阶段。如何使员工尽快适应新要求，掌握新设备的使用和操作，实现作业类型劳动密集型向技术密集型转变？除了人力资源的合理调配、员工队伍的新陈代谢之外，现有知识和技能水平下人员的培训显得尤为重要，而如何提高培训效果，切实有效提升员工技能水平，更是摆在企业培训管理人员面前的重要课题。
关键词：电力企业;员工教育培训;管理模式;改进
1 电力企业员工教育培训的意义
第一，员工教育培训是提升员工技能的重要途径。教育培训作为电力企业经营中特殊的管理形式，主要是通过一系列有组织的技能培训提升员工的专业素养，同时增强员工个人自信心及企业凝聚力。针对工作技巧，虽然可以通过平时同事之间的交流来获取经验，但员工培训无疑是系统性提升相关职业技能的重要手段;针对胜任能力，员工教育培训的过程中可以合理控制企业的人员流动和晋升，增强员工个人的存在感，提高竞争压力，有利于塑造企业积极向上的优良风气。通过培训提升的基本都是软技能，如完成工作必备的常识、技巧、方法、态度等，但这些软技能的累积是企业自身发展的前提。第二，员工教育培训是电力企业持续发展的根基。在教育培训这个完整却零散的体系中，企业是发起者及最终受益者，所以在设计培训体系的过程中，应将电力企业的需求放在第一位，将员工的个人需求放在第二位，但员工的需求要符合企业的自身发展需求。提升员工的学历、工作阅历、解决问题的实际操作能力都是培训中应该注意到的要素。但站在作为已经具有一定行为能力及思考能力的成年人角度来看，每位成年人的学习都是独具特色的，学会倾听意见，保留其合理性观点，都是培训中应该注重的问题。总而言之，员工教育培训作用于员工却服务于电力企业，教育培训是电力企业发展的根基，可为电力企业发展做出不可小觑的贡献。
2 电力企业员工教育培训管理模式的改进策略
2.1明确培训目标，提供真挚服务
调节自身的工作方向，明确掌控员工教育培训管理的目标和培训方向。员工教育培训管理的目标和动力，就是要员工在安全、优越的环境下有效进行培训，保障工作可以获取更多的理论知识和实践经验。教育培训部门不能只关注安全教育知识，也不能指依据制度形式来引导学员学习和理解实际工作情况和规定。员工教育培训管理工作一定要突破传统意义上的管理形式，改变角色，促使学员自己提出问题，构建“以学员为根本”的观念，站在学员的角度思考分析。依据与培训单位的多次沟通，可以为员工提供满足自身发展需求的教育管理服务，从而获取各方面的支持和鼓励，从而得到员工的认可，促使员工可以在教育培训中，获取更多的专业理论知识和实践操作技能。
2.2丰富教育培训内容
培训内容不仅影响员工的学习质量，而且对最终的培训效果也具有直接影响。因此，在对电力企业员工教育培训管理中，必须要进一步丰富其培训内容，使其内容呈现多样化特点。主要是在培训之前，对不同阶层员工的需求进行了解，对其专业岗位进行全面的了解，在此基础上，制定与其相适应的培训计划，有针对性的对其教育培训，能够有效促使其工作能力与水平不断提升。与此同时，其培训内容还要具有一定的多样性，一方面，能够激发员工学习知识的欲望，另一方面还有利于提升其综合素质与综合能力，满足当前社会发展的需求，进而从根本上提升工作质量，为企业创造更大的价值，做出更多贡献，进而促进电力企业更好的发展。
此外，为了调动员工的积极性，还要确保培训课程多元化，营造良好的课堂氛围，产生寓教于乐的效果，提升教育培训的有效性。
2.3关注内部协调，达到规范化管理
掌控员工教育培训管理工作并不是单一部门的管理工作和责任，而是整体中心各部门的共同任务。在对员工实施教育管理工作的过程中，需要全面了解员工的需求，构建统一的发展观念，各自承担自己的责任和义务。同时，在实际发展中，需要注重调查研究，加大沟通和交流，其中包含了与员工的交流、用人单位以及上下主管之间的交流。
2.4关注舆论宣传，设计品牌管理
教培中心是电力企业的教育培训的重要场所，员工培训是教培中心的中心工作，对员工的教育管理而言也是培训工作的重要内容。对员工教育管理工作来说，电力企业自身也做了很多工作，但是依旧没有构建教培中心的培训品牌，也没有构建员工教育管理品牌。因此，在实际发展过程中，需要结合视觉影响力和听觉影响力等多种形式，加大对培训工作和培训管理工作的宣传和教学，构建优质的品牌管理形象。如，可以将员工在教育培训过程中获取的成绩、构建积极向上的工作态度以及感人事迹等进行有效的宣传，从而将这些信息有效传递到上级主管以及送培单位中。这样有助于激发员工深入研究专业理论知识和实践操作技能的自主性和积极性，引导员工构建优质的职业道德理念和综合素养，促使其具备爱岗敬业的主人观念，创造优质的教学环境。同时，也可以依据舆论宣传，设计教培中心和和谐的培训氛围，构建培训品牌，从而增强电力企业在教培中心的影响力。当然，也可以构建教培中心和送培单位以及企业主管部室一起管理和培训员工的监管机制。
2.5建立高水平的教师队伍
教师是电力企业员工教育培训的重要主体，其水平高低对培训效果具有直接影响。为了提升教育培训的有效性，必须要提升师资团队建设强度。这样才能进一步丰富企业员工专业知识，提升其实践操作能力，促使其形成正确的职业道德观。因此，电力企业需要大力引进具备生產实践经验的高质量人才，使其能够更好的对企业员工进行培训。同时，还要树立新的培训理念，聘请专业教师进行专题讲座，一方面可以提升企业员工的重视度，使其积极学习相关知识;另一方面，专业教师可以进行生产现场实践培训工作，对培训教师进行现场指导，以便提升其教育水平，进而能够进一步优化师资团队。
2.6建立有效的员工激励机制
在企业之中员工的教育培训不能只是“面子工程”，要在培训中看到成效，提高员工专业水平和岗位意识，作为电力企业来说也不能例外。因此，为了实现员工教育培训的高效性，要在电力企业之中建立健全激励机制，包括对于员工的岗位晋升奖励、发展性奖励、考核奖励等等。在一阶段的教育培训工作结束之后，每次都要对员工进行一个阶段性的考核，巩固员工的工作专业性，在考核中取得优异成绩的员工进行奖励，对不合格的员工进行一定的处罚;对于在企业发展和生产中做出突出贡献的员工也要进行专门的奖励，鼓励员工对企业建言献策，为企业提出创新性的发展意见，确保自我价值的实现。适时的对这些表现优异的员工提供岗位的晋升，肯定和认可员工的工作水平，留住企业管理人才。
3 结束语
总而言之，在现阶段竞争日益激烈的市场环境中，电力企业要想获取更为优越的发展，一定要注重提升自身的综合竞争水平，实施优质的员工教育培育工作，结合现阶段教育培训工作中存在的问题进行全面研究，且依据企业自身的发展特点和需求，设计优质的解决方案，保障员工培训工作的有效实施，从而为企业的可持续发展提供全面发展的人才。
参考文献：
[1]蔡倩，宋蕾.电力企业员工教育培训管理模式的改进[J].人力资源管理.2017（12）
[2]潘成南，张挺.电力企业