欧新平
桂平市下湾镇第一初级中学 537200
摘 要：随着教学改革的不断深入与教学环境的改变，初中物理的教学目标已经发生改变，从之前仅重视基础理论知识到现在的理论与实验相结合的教学，这种教学模式的改变有利于学生的多元化发展，在一定程度上刺激了学生的学习积极性，提高了学生的动手能力。在初中物理的实验教学中，学生学到了很多使用的原理，且学生的物理思维得到开阔。
关键词：物理教学；培养学生；实验能力
物理内容的各种原理都是在反复的实验之后得出的。在生活中有很多比较常见的物理现象，这些现象都能够利用物理实验得到。因此，通过物理实验教学是一种比较接地气，贴合生活实际的教学方式，可以减少学生对物理的畏惧感。对于初中的很多学生来说，学习物理的时候，首先就会被自己的主观感觉劝退，再加上复杂难度的理论知识，学生会失去学习物理的信息。而初中物理的实验都比较简单，且可以加深对物理原理的理解，对学生来说是一种很好的学习模式。
1 教师运用小实验做好课前导入，引起学生的兴趣
物理的理科性比较强，大部分初中学生在学习的时候都没有兴趣，这就直接导致物理教学的失败。兴趣对学生学习物理来说很关键，能够克服对物理产生的恐惧，从内心深处接受物理课程。因而，老师在讲解的时候，需要建立良好的学习氛围，增加学生的求知欲。教师可以设置课前小实验作为课堂讲解内容的引导，激发学生的好奇心，学生内心的疑问会驱使学生认真学习。
例如，在初中物理的教材中，“摩擦”是一章设计内容比较广泛，且比较灵活的知识点。教师可以在上课之前拿两本外表大小完全相同的书籍，然后在课前做小实验。教师可以在全班学生的面前将这两本相同的书籍逐页交叉叠合其起来，再用力按压之后，随机挑选两名学生到讲台上进行演示，看能否把这两本书完全分离开。学生实验之后发现是很难分开的，这时候教师就可以结合学生的疑问提出问题：“为什么这两本书这么轻，却分不开呢，是什么因素导致这两本书如此紧密的连接” ？学生会很好奇到底是因为什么，然后深入思考造成这一结果的原因。教师可以在这时候对学生引入“摩擦”的概念，学生会听的很认真，课堂氛围会高涨，最后达到意想不到的效果。这种课前的小实验不仅使课堂的氛围高涨起来，使学生在课堂上变得专注认真，而且也有利于提升学生的实验素养。
2 教师要让学生多动手，将探究式实验和演示性实验相结合
在以往的物理教学中，对于实验性比较强的物理教学内容，老师经常会在课堂上对实验进行具体的演示，学生只可以观察实验，最后在实验观察中并没有过多的收获。
在使用这种方式的时候，会受到教室的空间大小与课堂有限时间的限制，教师会省略很多实验步骤，学生观察的云里雾里，无法完全理解实验，最后丧失对实验的观察兴趣，开始做自己的事情。这样教师在课堂上就无法达到实验与理论相结合的教学效果，学生的实验能力也没有办法得到提升。有的时候教师为了节省时间，省掉关键步骤，最后导致实验失败，让学生对实验原理产生质疑，这都不利于学生学习物理。为了改善这一现状，教师可以采取演示性实验和探究性实验结合的教学方式，让学生拥有动手做实验的时间。在这个过程中，教师需要提前通知实验内容，为学生留一定的时间在课下查资料，自主探究出实验的条件与实验步骤，然后结合实际条件开展实验，得出实验原理。
例如，“电”是物理实验中一个重要的领域，对于初中九年级的学生来说，在学习物理的时候，也会接触电有关的内容。在讲解“并联电路中电流的关系”这一部分的过程中，老师可以让学生先结合已经了解的内容，回忆串联电路中电流的关系，并由此推测并联电路的电流关系。在学生有结论之后，开始动手进行结论的验证。首先需要探究实验条件，实验器材，结合所学内容制作实验步骤。教师在检查实验步骤之后，在没有安全性问题的基础上，让学生动手操作，深入了解电流的关系，通过实验可以使学生对学习物理有更加清晰地思路，提高实验素养。
3 教师要采用开放实验的教学模式，培养学生自主学习的能力
开放式的实验教学模式是提高学生实验动手能力的重要手段，其主要指的是，在进行实验之前，教师仅仅为学生提供做实验的主要范围，学生需要自己结合学习的内容设置实验条件，控制实验时间，列出实验器材，最后有一个完整且详细的实验步骤，这整个步骤都需要学生独自完成，教师只是在旁边进行指导。教师在进行指导的时候，不可以限制学生的思考，要尽可能的为学生创造实验条件，争取实验时间，拓展实验思维。
例如，在证明物理原理：光与声音在空气中的传播速度，光的传播速度比空气的快。教师可以带领学生到操场上开展实验，把学生分为不同的小组，然后小组进行讨论最后得出完整的实验过程，在没有安全隐患的前提下做实验，进行实验结论的验证，最后得到准确的结论。
4 结语
综上所述，实验对于学生学习物理来说有重要的作用，有利于学生加强对物理原理的理解。教师需要重视这一点，为学生争取实验时间，创造实验条件。
参考文献：
[1]武海玉[1],.如何在物理教学中培养学生的探究能力[J].新课程教学（电子版）,2018,0(4)
[2]何轶星,.如何在物理教学中培养学生的创新能力[J].中华少年.科学家,2016,0(19)
[3]周树青[1],.如何在初中物理教学中培养学生的探究能力[J].数理化解题研究,2020,0(5)