王玉凤
山东省荣成市第二中学 山东省 荣成市264300
摘要：对于高中语文教学来说，古诗词是非常重要的内容。尤其在新课标推行以后，教师开始尝试新的教学方法，打破传统教学模式的束缚，目的是为了提升教学质量，加深学生对于古诗词的理解，进而通过学习来塑造更加完善的人格，形成优秀的思想品质。本文针对高中语文古诗词教学策略进行分析，希望对广大高中语文教师有所帮助。
关键词：高中语文；古诗词教学；策略
引言
古诗词的教学历来受到教师们的重视，不光是因为古诗词是高考中非常重要的考察内容，还因为古诗词学习对学生综合能力的要求较高，不光需要他们具有一定的古文基础，还要求他们具有一定的鉴赏能力。在学习古诗词的过程中，有些学生因为自身能力不足，或者对古诗词的兴趣不够，也通常难以达到理想的效果。在这种情况下，教师应当提高重视，采用更为科学的方法，让学生在学习古诗词的过程中产生足够的兴趣，同时感受到更多的乐趣，这样才能提升古诗词教学的质量。
1.丰富古诗词教学的形式
教师应当注意打破传统教学模式，丰富古诗词教学的形式，采用科学的教学方法让学生在学习的过程中获得更加丰富的学习体验。教师可以选择一些具有较强故事性的古诗词，利用故事对学生强烈的吸引力，来提升古诗词教学的质量。比如，教师可以选择苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，来让学生感受苏轼在梦中和亡妻相会，见面却才知天人永隔，无法交流的悲痛心情。这样，学生也能更加代入到当时的情境中，加深对诗词的理解。在这一基础之上，教师可以让学生对诗词中的故事进行续写，充分发挥想象力，发散学生的思维。另外，教师还可以通过诗朗诵比赛的方式，让学生收集指定题材的诗词作品，在课堂上分享出来，在这一过程中，学生也能丰富自己的诗词储备。
2.鼓励学生进行古诗词创作
要想让古诗词教学取得更好的效果，光靠学习教材中的诗词是远远不够的，教师还应当让学生进行诗词创作。这样，学生在创作时，才能切身感受到诗词创作的难度。在创作诗词之前，教师需要让学生认识到诗词韵律的多种形式，然后还要让学生意识到，诗词创作不光是要有韵律，还要有意境，二者缺一不可。接下来，教师可以选择一些主题，让学生自由发挥，进行诗词创作，然后将优秀的作品分享出来。比如，教师可以选择一些具象的事物，如高山、大海等，让学生在进行诗词创作时融入这些意象；教师还可以以一些抽象的事物为中心，如母爱、友情等，让学生在诗词创作中体现这一部分内容。这样一来，学生不光在诗词创作方面的能力有所提高，还能通过创作来感受我国古代诗人、词人的情怀，更加深入地体会他们在诗词作品中融合的哲思。
3.感受古诗词中的哲理和意境
虽然高中阶段的诗歌教学比较强调基础理解，但是为了培养高中生的诗歌艺术欣赏能力，适当拓展一些具有一定人生哲学意味的诗歌是非常有必要的。
但是这些诗歌无论是在意象的选择和意境的理解上都有一定难度，这时候教师就可以运用一定的方法转化这些抽象的意象和意境为具体的学生可以接触到的内容，从生活化的角度引导学生理解。
如以曹操的《龟虽寿》为例：
《龟虽寿》
神龟虽寿，犹有竟时;
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里;
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天;
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
从这首诗中我们可以看出，曹操表达了他追求事业成功的雄心壮志，并阐释了自己的人生观。曹操自己很清楚，人的生命是有限的，所以他没有追求秦始皇和汉武帝的不朽，他想要做的是在相对有限的时光里尽可能多做重要的事。对于这样一首具有一定深刻内涵的诗，高中生理解起来有一定的难度。这时候老师想要通过这一首诗让高中生体会那种生命意境和生命意识，就可以把视角从成年人的思维进行转换，把抽象的诗歌反映的生命哲学思考生活化，运用生活中的具体事物来解释这一首诗。比如老师可以对比蝉的生命和乌龟的生命，让学生体会生命的长与短的辩证关系。再如，老师还可以给学生提出生命的有尽和思想的无尽这样一个理念，引导学生思考精神价值的重要性，树立精神至上的高尚人生价值观，把核心素养培育和诗歌意境教学结合起来，从而增强诗歌教学的有效性。
结束语
高中语文古诗词教学异常重要，教师应当提高重视，采取科学的方法激发学生的学习兴趣，同时以形式丰富的教学方法，让学生深入参与到诗词学习中来，提升学习效果。教师应当注意尊重学生的主体地位，让学生在应用不同的方法进行学习时，不光夯实了自己的古诗词基础，还能通过创作等一系列拓展教学，进一步提升学生对诗词的理解。本文简单分析了高中语文古诗词教学中的方法，希望对广大高中语文教师有所帮助。
参考文献
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