陆英政
广西壮族自治区河池市巴马瑶族自治县所略乡局桑中心小学
摘 要：随着现代化教育的不断发展，它要求老师在教学过程中，一定要注重学生全面发展，培养学生思维能力以及逻辑性。所以在进行教学过程中，老师要以学生为主体，挖掘学生的思维能力，本文主要对农村小学数学教学过程中所面临的问题提出一些方法，从而推动我国农村教学的发展和前进。
关键词：小学数学；教学现状；改进措施
其实从目前来看，随着经济社会的不断发展，我国对于农村教育的投入也越来越大，但是由于受过去教学模式的影响，我国农村小学数学的教育方式依然过于传统，老师的教育思想和教育模式也依旧守旧，并且农村与城镇之间在教学水平上还是有较大的差距，所以说重视农村小学数学的发展非常重要。
1 当前小学数学教学现状
当前在教学过程中，有些老师仍然是采用过去一些旧的教学模式，所以说这样的教学方式不利于调动学生学习的积极性和主动性。虽然每节课老师讲的知识非常的多，但是学生真正记住的没有多少内容，最后导致整个教学效果非常的差，老师以为学生都懂得，但是在考试或者是测试时会发现学生对于一些数学知识仍然不了解，并且有些学生错的还都是基础的数学问题。同时，因为小学生年龄较小，所以说在学习过程中，他们喜欢充满趣味性，这样可以吸引他们学习。但是，农村一些老师在上课时就是按照课本上的内容进行讲解，没有重视学生的思维能力以及对于数学的逻辑性，在面对一些问题时，只会呆板的去进行解题，而没有去换一个思路，这样就导致他们在学习的过程中总是会遇见各种问题，从而对数学产生厌倦，所以说就需要老师在教学过程中一定要创新教学模式和教学方法，培养学生的思维能力以及动手能力，数学的许多问题以及知识都需要学生进行不断的思考和实践，才能真正的明白每个数学题的逻辑性。
2 改进小学数学教学的措施
2.1创新教学理念和教学模式
作为一名老师，尤其是数学老师，怎样才能上好每一堂课并且学生在一节课中能够学习到相关的知识，这就需要老师不断的进行思考，所以就需要老师创新教学模式和教学理念。并且我们都知道数学是一门理科，它的许多内容都是来自于生活，所以说老师在教学过程中可以与生活联系在一起，使得数学问题与生活相连接，从而调动学生的思考能力。例如：在教小学生数字时，老师可以让学生准备小木棒，然后在上课时，老师可以说一个数，然后让学生用小木棒摆出来，或者是老师说3，然后学生就拿出3根小木棒，老师说10，学生就拿出10根小木棒，如果老师说15，那么老师可以让学生以10为单位把小木棒绑在一起，一把小木棒就是十，然后15就是一把小木棒再加上五个小木棒。如果所学到的数字是20、30这样学生直接拿两捆小木棒或者是三捆小木棒就行。通过这样的方式，可以很好的调动学生学习数学的能力以及对于问题的思考，像一开始老师可以不告诉学生把小木棒以10为单位绑在一起，让学生自己先进行思考。
因为每个学生都有自己的想法所以说他们在进行思考时会有许多个办法，这样还能很好地调动学生的创新能力。
同时，过去老师与学生之间的距离其实非常的远，一方面是学生害怕老师不敢与老师进行交流，当遇到一些问题时，也不敢主动的去询问老师，另一方面是老师在进行讲解过程中，没有去主动的询问学生是否都听明白了，以至于老师都认为学生听懂了，但是其实学生并没有明白一些相关的数学知识内容。所以在今后老师要拉近与学生之间的关系，在课下积极的与学生进行一些数学题的探讨，同时，因为每个学生对于数学的学习能力都不相同，所以说在教学过程中一定要因材施教，根据每位学生的不同特点进行教学，从而提高学生的数学学习能力，对于学习好的老师在布置作业时，可以相对难一些，但是对于数学基础学习不好的同学，老师可以布置的作业稍微简单一些，以此来提高他们的基础。同时，对于一些学生在考试或者是小测试过程中成绩有所上升，老师一定要进行及时的鼓励和支持，因为小学生年龄较小，所以说这个阶段的他们好胜心都非常的强，对于老师的鼓励，他们会更加努力的学习，从而也对数学充满了喜欢，在接下来的学习过程中，他们也会更加努力。
2.2激发学生的学习兴趣
因为数学其实是一门比较枯燥的课程，所以说老师激发学生的学习兴趣也是非常重要的，在日常上课中，老师可以利用多媒体技术，从而调动学生的学习兴趣，例如：在学习图形时，老师可以利用多媒体展示每个图形，然后让学生去说出图形的名字，例如：老师播放的是一张长方形的桌子，然后学生看到图片后会立马说出这是长方形，然后下一个图片是篮球，然后学生会立马说是圆形。以图片的方式进行讲解，可以更加直观的展示图形的样子，这样在下课时，学生看到一些东西，就会立马想起是否与图形相关，这样还可以提高学生自主思考的能力。
2.3加强实践活动，培养创新思维能力
由于数学是一门理科，所以说在教学过程中，老师还要注重小学生的动手能力，在讲图形时老师还可以让学生自己在纸上画出该图形，然后用剪刀剪出来，通过动手的方式也能够调动学生学习数学的兴趣。
3 结束语
总之，在整个教学过程中，小学数学老师一定要重视学生数学逻辑思维以及创新能力的培养，并且学校还需要完善一些基础设备，从而满足学生对于学习的要求，以此更好地推动农村教育事业的发展。
参考文献：
[1].农村小学数学教学的现状及策略.《考试周刊》.2013年38期.游品珠.
[2].农村小学数学教学有效性研究.《考试周刊》.2011年4期.张维君.
[3].浅析如何提高农村小学数学教学中的师生互动.《小作家选刊（教学交流）》.2013年6期.潘凤林.