刘宏丽
郑州市第一二七中学 451100
摘要：初中化学知识具备一定的实践性，很多化学原理都需要在实验活动中来验证、分析，教师需要加强对初中化学课外实验教学的重视，同时，还要在化学课外实验教学中展现出学生的主体地位，把实验操作与探究的主导权交给学生，引导学生通过自己的努力去探究实验现象，做到提出实验问题、分析实验问题、解决实验问题，让学生加深对所学化学知识的理解与记忆，实现课内化学实验与课外化学实验的融合，促进学生的全面发展。
关键词：初中；化学；课外实验；教学
一、开展主题式课外化学实验活动
在以往的初中化学课外实验活动中，课外实验活动缺乏计划与组织，无法展现出化学实验活动的教育功能，也不能激发学生的学习自主性，由此，教师需要开展主题化的化学课外实验教学活动，让学生的实验过程有针对性、目的性。比如，学生在化学教学活动中，已经掌握了过滤与熔解的化学操作步骤，并且也明白了溶液的构成，以及饱和溶液的具体性质，探究了酸碱盐存在的反应规律，教师可以设定“粗盐中可溶性杂质的去除”课外主题实验活动，实验的目标要具备可行性，教师要引导学生利用课余时间去探究海水晒盐的模式，更为深刻理解粗盐提纯原理，掌握粗盐提纯的具体过程，能够正确操作化学实验。在设定目标之后，教师要把化学课外实验操作的主导权交给学生，让学生通过查阅资料、回顾化学知识来操作实验内容，无形之中锻炼了学生的动手能力，培养学生良好的化学实验参与自主性。除此之外，教师可以鼓励学生自主设定化学课外实验探究主题内容，以此来激发初中生参与化学课外实验活动的自主性与积极性，让学生成为化学教育活动中的主体对象。
二、实现化学课外实验过程的深度探究
在初中化学课外实验教学活动中，要想体现出学生实验探究的主体性，教师需要给予学生更多的自由发挥与自主思考的空间与机会，实现化学课外实验过程的深度探究，让学生对化学实验步骤有更为全面与深入的学习，为之后的化学知识学习与实际运用奠定稳固的基础。
比如，在课堂“水的净化”化学实验中，学生已经学会用不同的方式来探究实验过程，接下来教师可以为学生布置课外化学实验任务，让学生采用沉淀法开展沉降实验活动，学生去认真对比生活中浑水静置模式；如果是处采用过滤法开展分离活动的时候，需要用筛子来呈现过滤器效果，或者是引入生活中常见的中药通过纱网来过滤的现象，让学生深度思考；在结合活性炭开展吸附活动的时候，可以让学生去思考冰箱除味剂的化学原理，这样既能够让学生对化学实验过程展开深度探究，同时，也能够把生活素材和化学知识联系起来，让学生意识到学习化学知识的实用性与重要性，锻炼学生良好的化学思维能力，从中真正有所感悟与思考，感受到探究化学知识的快乐，培养学生严谨的科学精神。
三、创新化学课外实验模式
在初中化学课外实验教育活动中，教师要不断创新化学实验模式，培养学生良好的学科核心素养。首先，学生只有拥有一定的创新意识，才能够在操作化学实验活动的时候多思考、多观察，比如，在讲解“常见的金属性质”了化学实验活动之后，学生已经完成对钢铁腐蚀条件的分析，并且以小组的形式探究如何防止钢铁生锈。因为铁属于学生生活中比较常见的一种金属，学生虽然对于铁有了一定的了解，但是又没有更为深刻的理解，这时候教师可以展开创新，把生锈了的化学验证性实验转换成探究性的化学实验，让学生借助于课余时间自主分析怎么样才能够让铁生锈，这样也能够得出在生活中如何避免铁生锈，这的创新型化学实验活动，不仅能够展现出初中生化学实验学习的自主性，还能够培养学生良好的化学学科核心素养。教师可以鼓励学生以小组的形式开展化学课后实验活动，比如，在讲解了“高锰酸钾制取氧气”之后，教师可以让学生在收集气体之后，把导管移出水面之后再去熄灭对应的酒精灯，在此过程中教师可以提出问题：“为什么要按照这种步骤来开展化学实验活动？”把这个问题作为学生课后小组实验活动的任务，让学严谨对待每一个化学实验步骤，保证化学实验的安全性，这样可以防止出现水倒吸试管出现炸裂的情况。学生在分析物质燃烧条件的时候，小组其他成员需要监督实验者不要让桌面和玻璃杯口有缝隙，并且学生们共同讨论这样做的原因，最终明白这样可以避免其他方面因素对于物质燃烧产生的干扰，提升化学实验操作的科学性与准确性，提供更为可靠、真实的化学实验结果。
结语
总而言之，在初中化学课外实验教学活动中，教师需要调动起学生参与化学实验活动的自主性与积极性，结合学生真实的化学学习能力、实验水平来设定活动方案，让学生在实验中探究与巩固化学知识，同时，也能够运用化学实验原理解释生活现象，做到举一反三、由此及彼，最大程度提高初中化学课外实验教学综合质量，培养学生良好的化学学科素养。
参考文献：
[1]康永军. 主题探究:初中化学实验课的新探索——以人教版初中化学“实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除”为例[J]. 中小学教材教学,2016(01):58-61+66.
[2]刘臣,姚梦娟. 为学生创设动手实践的机会和平台——开设初中化学实验选修课的实践与思考[J]. 化学教育(中英文),2019,40(03):80-85.