刘柏顺
河北省承德市丰宁实验中学 068350
摘要：在数学学习过程中，教师根据学生的学习情况，对学生进行适当分组，并让学生在学习中更加积极的参与到学习中来，确保学生在小组学习中更好的发挥自己的学习积极性，这样不仅可以大大提升学生的学习兴趣，也可以让学生更好的掌握数学知识，这样就取得了一举两得的教学效果，同时也促进学生之间的相互学习与共同进步。
关键词：高中数学；小组合作；应用探究
在传统的数学课堂上，教师是课堂教学的主体，学生在课堂上往往只是单纯的听讲，这样的教学模式有着非常明显的不足，所以要采用全新的教学模式进行改革。小组教学模式在教学中有着非常明显的优势，主要是可以加深学生对于知识的理解和认知，同时还可以提升学生的交际能力，这对于学生的全面发展大有裨益。
一、教师要对学生进行合理的分组
一些教师在教学的过程中，往往会因为一些原因不能准确的对学生进行分组，然而，进行小组合作学习的前提是，有一个分配的较为合理的小组。因此，教师要充分了解自己班级中的学生，并对他们进行合理的分组。这样才可以促进学生更好的学习与发展。
例如，每个小组都应当有一个学习能力较强的学生来帮助整个小组的学生来进行新知识的学习，这样的话，可以有效的提升整个小组的学习效率；小组内也应当有比较活泼的学生，来调节小组内的气氛，并且让学生可以更好的参与到学习中来；小组内也可以有学习能力较差的学生，来积极的融入到一整个小组的集体中来。这样的话，整个班级所分的学习小组实力均衡，那么教师在教学的时候，就可以更好的分析班级中学生对知识的掌握情况，并适当的调整自己的教学进度，从而促进整个班级学习效率的提升。
当学生在一个比较合理的小组中展开学习的时候，他们的学习能力与学习兴趣就会得到较大的提升，这样教师再开展相关的学习任务的时候，就可以较好的促进学生的进步与发展，这样也可以大大提升课堂教学效率。
二、明确小组学习任务
展开小组合作学习的同时，教师要给学生布置比较明确的学习任务，一些学生若是没有明确的学习任务时，他们在课堂上往往就比较的被动，而不是主动的去学习知识。因此，在教学设计的时候，教师有必要明确本节课的学习内容，并布置给学生明确的学习任务，这样才可以让学生真正学习数学知识，也才可以促进小组合作学习任务的提升。
例如，学习“任意角的三角函数”这一内容的时候，就可以根据本节课的重难点知识，设计相关的探究任务，并布置给学生，让学生可以在小组合作学习的过程中，更好的围绕教师提出的任务进行学习，如此就可以很好的帮助学生集中自己的注意力，并促使学生意识到本节课的重难点内容，进而真正加深他们对于新知识的理解。如，笔者给学生设计这样几个问题：若是将锐角推广到任意角；锐角的三角函数概念是否可以推广到任意角呢？如何推广？如何进行研究？各个比值和角之间有怎么样的关系？比值是角的函数吗？让学生围绕这些问题展开探究，如此就可以很好的帮助学生掌握本节课的重点知识，进而有效的提升学习效率。且在传统的课堂上，学生若是不能掌握知识，他们就需要在课下花费大量时间来进行学习，然而在小组合作的课堂上，他们可以及时提出自己的迷惑之处，并且和自己的同学进行交流，这样就可以很好的加深学生对于知识的理解，同时帮助学生弥补知识漏洞。
在日常学习中，教师需要进行良好的教学设计，要对课堂上可能出现的一些突发情况进行正确的预测，这样才可以避免在学习中出现一些教师不能预测的情况，并真正促进学生学习效率的提高。
三、教师要对学生进行正确的引导
教师对于学生的引导作用必不可少。实际上，在学习中，教师要维持课堂秩序，要给学生明确学习任务，要让学生集中自己的注意力。因此，教师要凸显自己的重要作用，即要对学生进行正确的引导，要让学生感受到学习的乐趣。
例如，若是小组内在探究知识时遇到了困难，教师就需要及时的帮助他们解决这些问题，如此就可以让学生在课堂上获得成就感，从而加速了学生对于知识的理解和认知，同时也让学生真正掌握了数学知识；再例如，一些学生在学习中可能会走神，甚至在小组内说一些与学习无关的内容，那么此时教师就需要提醒这一部分学生，避免他们不专心；且在学生合作结束之后，教师还需要总结本节课重难点知识，以帮助学生明确所学内容，然后帮助学生查漏补缺，进而有效的提升课堂学习效率。
以小组合作的形式进行教学，教师需要发挥自己的监督作用，避免学生以小组合作的名义来逃避学习任务，且教师还需要维持课堂秩序，帮助在学习中感觉到困难的小组，推动小组合作学习的顺利进行。
综上，笔者认为，在日常教学中，教师需要了解小组合作教学的重要意义，同时也要让学生在学习中更好的参与进来。因此，教师要找出自己在教学中的不足，并提出相关的解决策略，随着时代的发展，不断的推动课堂教学效率的提升，促进教学质量的提高，这对于学生的长远发展有着非常大的帮助。
参考文献：
[1]曲锋强.高中数学教学中小组合作学习的应用策略研究[J].考试周刊. 2020(83)
[2]白庆全.高中数学教学中小组合作学习的应用研究[J].高考. 2020(34)