李慧敏
黑龙江省大庆市第五十七中学 163711
摘要：随着科学技术的逐步发展，人们生活水平不断提高，许许多多的高科技产品进入课堂，帮助教师更好“传道授业解惑”，微课就是被引进课堂的其中之一。如今的教学要求希望利用更加现代化的授课方式帮助学生更好学习数学，趣味与教学相结合，给学生带来全新的体验，让学生爱上数学，学懂数学，从而实现高效课堂教学。微课是很受欢迎的一种教学方式。它用一个个短小的视频，简洁的语言，精炼的为我们呈现出多样的数学世界，而“随时随地能上课”的微课打破了传统教学的时间空间限制，真正实现了无论在哪都能学习的目标。
关键词：信息技术；初中数学；微课教学
一．引言
当前多媒体技术不断发展，很多学校都引入了多媒体系统，教师的教学方式也随之改变。传统的单一板书授课已经不能满足时代的需要，教师纷纷学习现代化教学手段试图为学生带来更良好的学习体验。微课是一种全新的教学工具。它是把教学的重点用一个个提前录制好的小视频来呈现，它可以忽视时间与空间的限制，使得学生能在课余时间自主学习上课不太理解和掌握的重点知识，帮助学生更好学习数学。微课的灵活性能使得学生更加关注自己没学会的重点知识，也能延伸一些课外知识，更好的丰富学生的知识面，帮助学生独立学习。
二．初中数学微课教学现状与存在的一些问题
1.教师仍旧采取传统的授课方式
虽然现代素质教育不断发展，社会对教育也提出了新的要求，教学形式与课堂逐渐变得丰富多彩，但教学内容仍旧以应试教育为主。家长和学生都重视中考，认为与考试无关的内容都没有学习的必要，很多拓展延伸的课外知识被无视，教师也重视学生的学习成绩，上课有重点与非重点的区别，仍然采用传统的授课方式，同时在短短的四十五分钟内尽可能多的讲解重点知识，没有课外延伸的时间。教学过程仍以教师为主体，学生跟着教师走，但是很多学生都无法跟上老师进度，导致学习越来越差。
2.学生难以接受更多的知识，容易遗漏
中高考是每个学生都要经历的，现在越来越多的家庭重视孩子的教育，期待孩子能有更好的未来。很多学生的学习目标也是通过最终的考试，自然也不会关注那些考试不考的内容。实际上很多课外延伸是很重要的，但是对于学生来说，在上课时区分重点与非重点是一件较难的问题。更何况数学是连贯性最强、最抽象的学科。若有一个知识点不太理解并且未能即使补习，那接下来的知识很可能也无法学会。这样导致学生对于学习数学的自信与热情越来越少。最终放弃学习。
3.微课的特点与意义
微课是一种新型学习工具，能帮助学生增强自主学习能力，它每节课学习时间较短，通常是八到十分钟。因为课时原因，主题更为突出，讲课的内容通常是紧紧围绕中心目标展开，更吸引学生注意力，而它也使得学生更能针对性学习，每节课主题精简内容详细，学生可以针对自己没学会的知识点开微课进行针对性学习，而且传播方式多种多样，只要有手机，就能学习，一遍学不懂还能重复播放多次学习。而且微课的内容更多的利用图文解说，更加有趣，有着与众不同的学习体验。
三、基于信息技术的初中数学微课教学探究
1.设定具体情境，激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。对于初中生而言，只有兴趣才能让他们不发散思维的在课桌前学习四十五分钟。教师应当努力调动学生积极性，让他们对数学有兴趣，喜欢学习数学。多多使用多媒体可以帮助他们提高学习兴趣。把枯燥的数学知识转化为有趣的图形、动画，促使其印像深刻。
例如在学习《丰富的图形世界》（七年级上册）一课时，我准备了许多物体的图片，让学生辨认它们分别是什么图形，在PPT上有简单的几何图形，也有实物图片。通过辨认这些图形，帮助学生更好认识到立体几何与平面图形的区别。我还录制了一个微课是《平面与空间的区别》，帮助学生更好理解各种图形。
2.呈现具体解题步骤，辅助学生更好理解
微课最大的特点就是把重难点转化为十分钟左右的视频，很多难点相对深奥枯燥和抽象，教师可以利用微课帮助学生更好理解。在微课中利用一些制图软件，把抽象变具体。培养学生的抽样思维与独立解题的能力。
例如在学习《比较线段的长短》与《角的比较》中，我利用微课和电脑软件，让那些线段和角动起来，两个线段哪个较长？尺子不停的移动比较，很快学生就能找到哪个较长。而角度大小也是如此。两个角重合，学生能更直观的感受到角度的大小。在微课视频里我对这两个课时内容作了延伸，使得学生对角度和线段有了更深刻的认识，为日后学习平行线定义打下基础。
3.实现学生分层教学，因材施教
由于现代教学是 “一对多”，一个老师要面对四五十个学生，自然无法兼顾所有学生，教师只能尽可能的照顾大部分学生的进度。而且每个学生的思考方式都不尽相同，学习能力也不同，教学效果自然也是参差不齐的，如何全面提高教学质量？自然是教师尽可能的帮助每一个学生跟上教学速度。孔子云“因材施教”，对传统教学来说，因材施教是不可能的，但是微课的出现使得这变成可能。教师在上课时录制微课视频，若一些学生未能听懂课上内容，他们可以选择下课回去继续听课，多听几遍自然就能听懂，微课也能展现一些更深层次的知识，更好满足那些进度较快的学生的学习需求。教师通过利用微课，让不同的学生都有着提升，真正的帮助学生提高成绩。
三．结束语
在科技飞速发展的今天，微课作为一种新型教学方式引起社会广泛的强烈关注，它帮助学生更好掌握知识，提高学习效率，也帮助老师减轻一些教学负担，不必担忧进度较落后的学生如何跟上整体，教师要在教学过程中以学生为主体，让微课更好融入学生的学习生活，增强初中生学习数学的兴趣，为以后学习更多知识打下良好的基础。
参考文献：
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作者简介 ：李慧敏，出生年月 ：1987年7月25日性别： 女 民族：汉 ?籍贯：河北省雄县
职称 ?：中教二级 研究方向：信息技术、数字化 邮编：163711 单位 ：黑龙江省大庆市第五十七中学