滕义江
潍坊滨海中学 山东 潍坊 262737
【摘要】新课改背景下为能促进学生核心素养提升，在实际课堂教学当中要充分注重创新教学的方式，让学生能够在物理实验活动中感受到学习的兴趣，从而才能提高学生学习的质量和能力。本文就物理实验教学核心素养培养的意义和措施详细探究，希冀有助于物理实验教学活动高效开展。
【关键词】高中物理；实验教学；核心素养
0.引言
物理实验教学活动中为能有效突出学生学习的主体地位，教师在教学活动设计方面，需要紧密联系新课改教学要求，改变传统物理实验教学的方向，将学生核心素养培养作为主要的教学目标，这对实现高质量教学目标才能发挥积极作用。
1.物理实验教学核心素养培养意义
高中阶段是学生学习物理知识的重要期，学生在高考的压力之下展开学习，不仅要保障学习的质量，还要兼顾学习的效率，这对教师物理实验教学活动的顺利开展也有着很大的关联，只有融入创新的理念以及方法，才能真正促进学生高质量学习[1]。核心素养的培养是新课改教学的要求，也是新的教育时期物理实验教学活动中工作开展的需要，只有以学生核心素养培养为主要的目标任务，采用多样化的教学方法举措，锻炼学生物理实验操作中的能力素质，提高学生思维能力水平，养成良好学习习惯，才能为学生综合素质发展打下坚实基础。
2.物理实验教学核心素养培养措施
物理实验教学对学生核心素养培养中教师发挥着引导的作用，所以教师要在明确学生学习的需要的基础上进行积极优化设计教学活动，这对提升课堂教学的质量才能起到促进作用，以下几点核心素养培养的措施可供参考：
2.1小组学习提高学生团队协作素养
高中生的思维已经比较成熟，教师要利用物理实验教学活动，对学生团队协作的素养进行培养，让学生形成合作精神，这对学生物理实验探究的能力素养提升有着积极意义[2]。通过小组合作学习方法的科学运用下，激发调动学生参与其中积极学习，促进学生在实际学习中有更大的动力，学生之间相互合作以及协助，这对加快实验操作的节奏，提高实验教学的效率有着保障。教师在学生实验合作探究中对学生进行科学引导，让学生在实验中的主动积极性调动起来，最终能让学生认识到团队协作的重要性。
如：物理实验教学中教师引导学生探究弹力和弹簧伸长的关系实验内容中，这就可通过合作的方式来调动学生积极参与到实验活动中去，让小组成员之间相互的配合，分配好学习的任务，从而能有助于提高学生实验探究的能力。
教师在实验前要能结合学生学习状况，和学生实验动手能力相结合分组试验，让小组成员对弹簧拉伸长度的不同对应弹力状况进行记录，教师在这一过程中进行积极引导，促进小组成员之间积极协作，这一实验探究的过程中，能提高学生对知识点的认知。
2.2注重操作演示激发学习的兴趣
高中物理实验教学是物理教学的重要组成部分，为能有效提升学生学习的质量水平，这就需要在实际物理实验教学方面能融入创新的方法举措，通过演示实验的方式来激发学生参与学习操作的积极性和热情，让学生能够在参与当中有所收获，引发学生对实验的思考，让学生在实验的参与中树立严谨的科学态度以及责任[3]。物理实验教学中也能帮助学生对物理抽象的概念进行理解，提高学生对物理实验的学习动力，从这一基础实验教学方面进行积极优化，才能真正有助于实现高质量的教学目标。
如：物理实验教学中为学生讲述光的全反射的内容中，教师可采用神奇魔术进行导入，调动学生对这一课程知识学习的兴趣和动力，通过黑猫变白猫的实验来吸引学生的注意力，激发学生知识探究学习的动力。通过把准备好的黑猫垂直放在水中，学生能在相应条件下观察到神奇的变化，黑猫马上变成了白猫，白猫取出后又变成了黑猫，观察当中学生对这一现象比较好奇，学习的动力也比较充足，通过光的全反射的知识融入，教师从学生的好奇心着手，引导学生学习实验的内容，这对提高学生对全反射条件和概念的认知有着积极作用，趣味性的实验教学能活跃课堂的氛围，提高学生学习的质量。
2.3课外实验提高自主探究素质
教师在物理实验教学方面要采用多种形式，激发调动学生对物理实验知识的学习主动积极性，创设课外实验的方式来调动学生探究物理知识的动力和积极性，这对实现高效化的教学目标有着促进作用。通过课外实验让学生进行自主设计以及自制教具的方式，学习的趣味性比较突出，能够将物理实验的内容和生活的内容相联系，能帮助学生认识到物理知识学习在生活中所起到的作用和意义[4]。通过引导学生进入到课外的实验当中去，激发学生创新的思维，让学生能在物理知识的学习探究方面发挥积极促进作用，从生活走向物理的理念融入，让学生认识到物理知识学习的实用性，帮助学生养成运用科学思维进行思考探究物理实验，从而才能有助于提升物理实验教学的质量。
3.结语
总之，高中物理课程教学活动的开展当中，教师在其中发挥着比较重要的作用，为能有助于学生核心素养有效提升，这就需要在教学方法的创新应用环节加强重视，突出学生在课堂中学习的主体地位，让学生能在实验探究中发挥主观能动性，调动学生创新学习的思维，从而能为实现高效化教学目标起到促进作用。通过在物理实验教学中对核心素养进行积极培养，才能实现高质量教学目标。
【参考文献】
[1]安红霞,唐京武.高中物理实验教学中核心素养的培养[J].科学咨询(科技·管理),2020(12):269.
[2]韦积军.高中物理教学中物理核心素养培养的方法及策略研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(12):281.
[3]胡思凡,刘竹琴.核心素养导向下高中物理实验教学策略研究[J].科技风,2020(01):45.
[4]周青.核心素养背景下高中物理实验教学探究[J].科学咨询(教育科研),2019(12):260.