唐义梅 候艳艳 张慧 刘波
大庆龙南医院（齐齐哈尔医学院第五附属医院）黑龙江 大庆 163453
摘要：目的：探究对患有糖尿病的患者施行健康教育的实际效果，尤其是在患者积极主动配合接受治疗和护理前后生活质量的变化情况等两个方面。方法：在2018年12月-2019年12月间，选取于我院接受诊治的患者70例，将其当做研究的对象，并分为两个研究小组，各有35例。将一般护理管理运用于对照组患者，而观察组施行包含健康教育的优质护理管理，对2组患者护理前与护理后生活状况及患者护理前与护理后接受治疗的主动性施以对比，并做好数据分析工作。结果：施行健康教育护理管理的实验组患者接受治疗的积极性性明显比施行一般护理管理的对照组更高，且经对比后，统计学意义尤为明显（p<005）;经护理管理以后，实验组患者与对照组患者的生活质量均比护理管理前有所提高，且施行健康教育护理管理的实验组患者生活质量的评分值明显比对照组更高，且经对比后，统计学意义尤为明显（p<005）。结论：对患有糖尿病的患者施行健康教育的实际效果十分明显，不仅有利于提高患者积极主动配合医生接受治疗，还有利于改善患者对生活的负面态度，生活质量得到了质的提升，极具推广价值。
关键词：糖尿病;健康教育;护理管理;实际效果
前言
糖尿病是临床中颇为常见的疾病，多发生于中老年人，对患者的生命健康及日常生活都带来极大的负面影响。目前并没有明确的手段治疗该疾病，临床多采用药物控制及护理管理帮助患者稳定病情，而健康教育作为护理管理中的重要内容，对患有糖尿病患者病情的恢复具有非常重要的意义[1-2]。基于此，本文选取了于2018年12月-2019年12月间在本院接受诊治的70例患者，对其进行研究，以探究对患有糖尿病的患者施行健康教育的实际效果，具体内容如下报道。
1．资料与方法
1.1一般资料
在2018年12月-2019年12月间，选取于我院接受疾病诊治的患者70例，当做研究对象，并分为两个研究小组，各有35例。在对照组中，男患者与女患者分别有15例、25例，;年龄集中于43～68岁，平均年龄为(47.4±4.13)岁。在实验组中，男患者与女患者分别有22例、13例，年龄集中45～53岁，平均年龄为(46.3±4.10)岁。本次研究将排除患有严重精神障碍的患者以及不配合本次研究的患者，所有研究对象在参与研究前均签订知情同意书。且经对比后，资料无明显差异（P>0.05），2组数据极具可比性。
1.2方法
将一般护理管理运用于对照组患者的护理，即密切关注患者体征、饮食、作息以及其他注意事项;而观察组则施行包含健康教育的优质护理管理：首先，要向患者进行健康知识讲解，尤其是认识疾病以及疾病的治疗方式方面，让患者对疾病有一定的认识，提高患者接受治疗的重视程度。其次，要定期开展经验交流会，其目的在于探究知识宣讲的内容以及主要方式，制定科学合理的行动方案。接着，要全面了解患者病情，尤其是其他各方面体征情况，再根据患者的实际情况制定合适的健康教育方案，并在实践的过程中不断总结提炼。最后，对于患者出院以后还要施行相关护理管理，比如通过电话、视频等方式做好回访工作。
1.3观察指标
本次研究观察指标内容包括治疗后的积极主动接受治疗的依从性以及护理前后生活质量的变化情况，将其施行对比并做好有关数据的记录工作。
1.4统计学处理
通过统计学软件SPSS19.0施行数据分析，使用（χ—±s）表示计量资料，用t进行检验；用%表示计数资料，用x2进行检验;若P<0.05，则代表差异具有统计学意义。
2.结果
2.1比较2组患者护理以后接受治疗的依从性
经护理管理以后，施行健康教育护理管理的实验组患者接受治疗的积极性性明显比施行一般护理管理的对照组更高，且经对比后，统计学意义尤为明显（p<005）。如下表1：
表1比较2组患者护理以后接受治疗的依从性
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2.2比较2组患者护理前与护理后生活质量的变化情况
经护理管理以后，经护理管理以后，实验组患者与对照组患者的生活质量均比护理管理前有所提高，且施行健康教育护理管理的实验组患者生活质量的评分值明显比对照组更高，且经对比后，统计学意义尤为明显（p<005）。如下表2：
表2比较2组患者护理前与护理后生活质量的变化情况
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3.讨论
经本研究数据分析得出，施行健康教育护理管理的实验组患者接受治疗的积极性性明显比施行一般护理管理的对照组更高，施行健康教育护理管理的实验组患者生活质量的评分值明显比对照组更高[3-4]，且经对比后，统计学意义尤为明显（p<005）。这说明健康教育护理管理在患有糖尿病患者病情的恢复及日常生活方面发挥着不可替代的作用。
综上所述，对患有糖尿病的患者施行健康教育的实际效果十分明显，不仅有利于提高患者积极主动配合医生接受治疗，还有利于改善患者对生活的负面态度，生活质量得到了质的提升，极具推广价值。
参考文献
[1]王婷.糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从性及生活质量的相关影响[J].世界最新医学信息文摘(电子版),2018,18(71):186-186.
[2]郭丽娜,宋春雨.分析糖尿病健康教育在内分泌护理患者中的应用价值[J].健康大视野,2018(24):214-215.
[3]蒋霓妮,邓德芬.糖尿病健康教育在内分泌护理中的应用效果观察[J].现代养生,2018(10):170-171.
[4]何雪莲.糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从性的影响研究[J].饮食保健,2018,5(007):258-259.