毛丽
德阳市口腔医院 四川德阳 618000
摘要：目的：健康教育在高血压病人护理中对血压状况的研究分析。方法：入选时间：2018.4--2020.01期间，研究对象：接受我院治疗的88例高血压患者，所有患者按照奇偶数分组法，分为干预组和对照组，两组患者各44例，干预组实施健康教育+基础护理措施，对照组实施基础护理措施，比较两组患者血压状况、健康知晓率情况。结果：护理前，干预组舒张压和收缩压较对照组比较，差异无意义，P＞0.05；护理后，干预组患者舒张压和收缩压较对照组有所下降，P＜0.05；干预组患者健康知识知晓度、治疗依从性、护理满意度均较对照组高，P＜0.05，组间差异有意义。结论：对高血压患者实施健康教育护理干预，能有效改善患者血压状况，提高对高血压健康知识的认识，提升治疗的依从性，从而使治疗的效果显著，值得应用。
关键词：健康教育；高血压病人；护理；血压状况
高血压是临床常见的心血管疾病，有较高的患病率，如果不进行尽早治疗，会引起严重的并发症[1]。高血压一般发病于中老年，主要是由于家族遗传、精神、环境、生活习惯等因素影响而引发的，伴随着我国人口的老龄化，使得高血压患病的患者逐年增多，目前治疗高血压的方式是药物治疗和生活习惯及饮食习惯的改善。在治疗的过程中，对患者实施健康教育干预，能有效改善预后，降低患者血压，使患者积极配合治疗。鉴于此，本文主要研究分析健康教育在高血压病人护理中对血压状况，具体情况如下。
1 资料与方法
1.1一般资料
入选时间：2018.4--2020.01期间，研究对象：接受我院治疗的88例高血压患者，所有患者按照奇偶数分组法，分为干预组和对照组，两组患者各44例。干预组：男21例，女23例，年龄为45-78岁，均龄（61.2±3.1）岁，病程在1.5-9年，均程（5.2±1.4）年；对照组中男性患者22例，女性患者22例，年龄为45-77岁，均龄（60.8±2.7）岁，病程1.5-8年，均程（4.6±1.3）年。88例患者均符合高血压确诊标准，排除重大心脑血管、肾、肝等疾病患者，所有患者愿意参与研究且签署了同意书。比较两组患者一般资料，组间差异无统计学意义，P＞0.05。
1.2护理方法
对照组实施基础护理措施，干预组实施健康教育+基础护理措施，具体措施包括：（1）充分应用医院的信息平台和资源，整合高血压有关的健康知识，如用药知识、日常禁忌知识、高血压的并发症等，开展高血压专题讲座，有针对性的指导患者了解高血压的知识，从而提高患者高血压健康知识的认识[2]。（2）心理护理，医护人员要时刻关注患者的心理状态，了解患者的情绪变化，并及时帮助患者排解心理的焦虑和压力。为患者解决所有的疑问，降低不安情绪，鼓励患者参加老年人之间的活动，保持良好的心态，从而有利于高血压疾病的治疗。（3）医护人员指导患者养成良好的生活习惯，不抽烟不喝酒，多锻炼，保证充足的睡眠时间[3]。另外，为患者制定健康的饮食计划，禁止进食辛辣刺激、高脂肪等食物，饮食清淡、健康、有营养。
1.3观察指标
统计两组患者血压状况、健康知识知晓度、治疗依从性、护理满意度的情况。
1.4统计学方法
统计学软件SPSS24.0，血压状况用（±s）表示，行t检验，健康知晓度、健康知识知晓度、治疗依从性、满意度以百分比（%）表示，检验用χ2，P＜0.05，表示有统计学意义。
2 结果
2.1护理前，干预组舒张压和收缩压较对照组比较，差异无意义，P＞0.05；护理后，干预组患者舒张压和收缩压较对照组有所下降，P＜0.05，差异有意义，见表1。
.png)
3 讨论
由于高血压严重影响患者的健康和生命，所以在治疗的过程中需要结合有效的护理措施，保障治疗的效果[4]。健康教育主要是针对患者的意识和心理进行护理干预，在实施的过程中，可以提高患者对健康知识的认识，减少未知带来的恐惧和不安感。除此之外，还要关注关心患者，让患者充分感受到尊重和重视，从而提高治疗的依从性。医护人员也可教给患者一些保健方法，如保健操和身体穴位的按摩等，提高患者自护的能力。
健康教育在该血压患者的护理中应用，有效降低了患者血压，对其进行生活、饮食和用药的健康指导，提高了患者生存质量，避免了并发症的发生，使患者能积极配合医护人员治疗，每日进行血压的监测，控制血压在正常范围内，保障了患者生命健康。本文研究结果显示，护理后，干预组患者舒张压和收缩压较对照组有所下降，P＜0.05；干预组患者健康知识知晓度、治疗依从性、护理满意度均较对照组高，P＜0.05。
综上所述，对高血压患者进行健康教育，护理效果较好，给患者的生活和健康有着积极的作用，使患者对护理满意度高。
参考文献：
[1]徐滢. 探讨心理护理对首发高血压患者健康教育及心理健康状况的影响[J]. 中国医药指南, 2020, 18(06):284-284.
[2]张慧新. 探讨心理护理对首发高血压患者健康教育及心理健康状况的影响[J]. 世界最新医学信息文摘(电子版), 2019, 19(54):323,325.
[3]肖春娥. 心理护理对首发高血压患者健康教育及心理健康状况的影响[J]. 人人健康, 2020, 513(04):133-133.
[4]郑莉娜. 健康教育和心理护理在首发高血压患者中的应用效果[J]. 中国现代医生, 2019, 57(02):149-151.