丁志勇 魏 杰
青岛港湾职业技术学院 山东 青岛266404
摘要：伴随着计算机技术的进步，当其得到推广应用时，为各行各业增添了新的活力，从某种层面上而言，还推动了社会经济迈向新的发展阶段。现如今，传统的计算机技术已经难以适应社会的发展需求，而在“互联网+”时代背景下，计算机应用技术受到了社会各界给予的广泛关注，并以此获得了较好的发展。当下，已经有越来越多的国家将计算机应用技术的发展状况看作是评判一个国家是否是科技强国的标准，因此，这就需要我国的计算机技术研发人员重视该问题，从而将计算机应用技术同“互联网+”时代相融合，以期研发出更加贴合人们实际生活所需的计算机应用技术，最终达到推动我国计算机行业实现可持续发展的目的。
关键词:互联网+;计算机应用技术;发展
引言
随着计算机和互联网技术的不断发展，我国社会经济不断进步，在新的形势下，计算机技术的应用越来越广泛。新时期的计算机应用技术具有一定的特征性，也就是说计算机是社会发展和实际生活中所必须要的，因为社会的生产与生活中的很多问题都需要运用到计算机技术来进行解决。但是，从目前的社会经济与计算机技术的实际发展情况来看，还无法达到社会进步与创新的需要。因此，如何进行计算机应用技术的创新实践研究来推动计算机技术与社会的发展十分重要。
1“互联网+”时代下计算机应用技术出现的诸多问题
1.1缺乏对技术的实践运用
计算机应用技术主要在于培养应用型的专业人才，尤其是对操作能力和技术有着较高的要求。当前我国的计算机课程的教学方式为“理论+操作”，理论知识上只是在教师的指导下进行机械性的记忆，没有对具体的知识形成独立思考的能力。同时由于多种限制因素的存在，学生很少有机会进行计算机的实操应用，只是在观看教师的操作中形成瞬时的记忆。在计算机应用技术只停留在理论上缺乏实质性的操作，不利于计算机应用技术专业人才的培养。
1.2技术发展不平衡
作为一项前沿科学技术，计算机应用技术的发展与运用和区域经济的发展现状有着密切的联系。就目前的发展现状来看，我国东部沿海地区的计算机应用技术的发展水平相对较高，尤其在北京、上海、深圳这样的国际化城市，计算机技术几乎与世界领先水平保持一致。但是，受到交通、环境等因素影响的中西部地区，无论是在计算机普及上，还是计算机技术的应用方面都明显落后于东部地区。互联网的普及程度也远远比不上东部地区。区域经济的发展不平衡导致计算机技术的普及和应用的不协调，对运用相关技术产生直接的影响。这是在区域上的不平衡表现。而在社会各领域、各行业中，计算机应用技术也存在不平衡发展的状态，许多电商行业、互联网企业对计算机技术的运用比较纯熟，可以完全实现现代化的目标，但对于许多传统行业来说，虽然存在计算机应用技术的融入情况，但对于其深度技术能力的开发和运用还明显不足，这就导致行业间的技术发展不协调现象。在“互联网+”背景下的计算机应用技术的发展和创新，其目的是推动社会各行业、各领域的协同发展，为区域经济的共享共荣发展提供坚实保障。然而，在不平衡发展的问题下，计算机应用技术的推动作用会遭到严重制约，如一个地区的硬件设施设备与其想要实现的技术条件之间不匹配等。
2计算机应用技术的创新实践
2.1从高等院校的创新实践方面
高校是为国家和社会输送人才的主要基地，同样也是培养计算机人才的主要阵地，当今的高等院校已经充分意识到了计算机应用技术创新的必要性，并且在进行积极地课程改革，不少的高校通过进行校企合作的方式来加强与企业的合作，在强化高校学生在计算机应用技术方面的理论知识时，也注重学生对于计算机技术的实践应用来全方位培养学生的计算机应用思维能力和创新意识。不少电子类的大学在计算机应用技术课程方面的改革都包含了计算机专业的教学体系、内容和方法等，从而深化学生的计算机思维，保障学生掌握一定的计算机科学技术知识，同时优化学生的计算机思维，树立学生对计算机技术知识的重要性。通过开展计算机应用技术的课程来进行实践教学，真正地将信息和网络进行结合运用，从而提高学生对学习计算机应用技术的效率。
2.2扩大计算机技术的应用范围
以信息化时代为背景，依托计算机技术而出现的互联网、人工智能等技术将会使人类的生活发生实际变化，令人类生活变得更加便利、高效，从而促使计算机技术的应用范围变得更加广泛。譬如:在农业领域，计算机技术可以推动农业资源管理迈向新的发展阶段，做到土地资源的合理规划与区域化管理，使得农业信息技术变得更加细致;在林业领域，随着GIS技术的进步，计算机技术可以被应用在地理信息采集、林业数据分析等方面，以此做好林业资源的科学开发、有效防火等工作，进一步提升林业管理的数字化程度;在土地管理领域，在计算机技术的帮助下，相关人员可以进行土地地形检测、土地资源信息的收集与整理工作，进而整合有效的土地信息资源，防止该类信息在上报的过程中出现弄虚作假的问题，推进土地资源管理朝着信息化与科学化的方向发展;在防灾领域，计算机技术则可用于进行灾情评估、灾害预测等，最终达到提升人民抗灾能力的目的。
2.3充分利用移动媒体新平台，推动计算机教学评价改革
互联网也在不断发展，传统的基于电脑应用的互联网向移动互联网新媒体时代发展。基于移动通信终端的互联网应用越来越丰富，高职计算机教学基于“互联网+”教学创新，应该更好地借助移动互联网，构建更加多元化的教学实践和评价体制，推动线下教学和教学线上教学的有机统一。通过移动互联网，随时对学生进行相应的指导，与学生进行更加便捷的沟通和交流，打破传统的时间和空间限制，让老师成为学生学习和实践的得力助手。借助移动互联网为学生布置相应的任务，让学生通过移动互联网来随时展示自己的实践过程和研究成果，从而更好地对学生进行评价。引导学生相互学习和借鉴，构建基于移动“互联网+”的新型教学评价和应用体系，让学生能够随时随地地发现新问题，研究新方法，通过钉钉、微信及各种自媒体，引导学生更好地应用和实践，基于移动媒体推送学习资源，分享学习体验，培养他们的综合素养。让学生在获取各种资源的同时，也更好地发挥自己的专业特长，并通过基于移动“互联网+”的教学评价体系对学生进行更好的多元化评价，强化过程性评价，真正保障学生的应用实践技能。改变传统的终结性评价，随时对学生进行指导和启发，真正强化学生的应用实践技能。
结束语
计算机科学技术的应用既包括硬件技术的应用，也包括软件技术的应用。但是，在一定程度上，计算机硬件技术制约了计算机技术的应用和发展，而在计算机通信技术、互联网方面却有不小的市场空间。所以，企业对计算机应用技术进行应用的过程中，要进行全方位的考虑、计划和实践，才能实现不错的经济效益。本文对计算机的相关知识进行了比较全面的介绍，然后阐述了计算机应用技术的基本知识，分析了计算机发展的现状，对计算机应用技术的创新与实践提出了针对性地措施，具有一定的参考价值和可实施意义。
参考文献
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