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小学语文教学中传统文化渗透策略刍议

发表时间：2021/2/3 来源：《文化研究》2021年1月下作者：王珍萍

[导读] 我国拥有着悠久的传统文化，传统文化的宝藏非常丰富。但是教师在平时的语文教学过程中，传统文化的渗透却是比较少的，许多教师都忽略了这一方面的渗透，没有能够很好的重视传统文化，甚至可能有一些人会认为，传统文化在语文教学中的意义与作用并不大。也有许多教师能够认识到传统文化在语文教学当中的意义与作用，但是不能够很好的发挥出来，文化渗透形式较为单一，缺乏乐趣，文化渗透很浅，渗透的很少。

陕西省渭南市白水县史官乡小学中心校王珍萍 715600

【摘要】我国拥有着悠久的传统文化，传统文化的宝藏非常丰富。但是教师在平时的语文教学过程中，传统文化的渗透却是比较少的，许多教师都忽略了这一方面的渗透，没有能够很好的重视传统文化，甚至可能有一些人会认为，传统文化在语文教学中的意义与作用并不大。也有许多教师能够认识到传统文化在语文教学当中的意义与作用，但是不能够很好的发挥出来，文化渗透形式较为单一，缺乏乐趣，文化渗透很浅，渗透的很少。最终这些因素都导致了，在小学语文教学过程中，传统文化的因素比较少的，小学生对传统文化的接触比较少。这也是导致现在传统文化遭到了一些冷落的主要原因之一，要想继续传承与发扬我国的优秀传统文化，就必须加强对传统文化的认识与学习。
【关键词】小学；语文教学；传统文化
        【正文】语文教师一定要在语文教学过程中，合理的渗透传统文化，多给予小学生接触传统文化的机会，帮助学生了解传统文化，进而可以更好的发扬与传承我国的传统文化，其意义非凡。语文老师在进行教学过程中，也一定要注意教学手法的完善与改进，要注意在传统文化渗透过程中，不要过于生硬，要与课堂自然的衔接，与生活相结合，充分并且巧妙的在语文课堂中渗透传统文化，这样才能达到真正的目的。
        一、小学语文教学中渗透传统文化的意义
        1.利于学生了解学习传统文化，提高自身综合能力与素养
        学生通过课堂上语文老师的传统文化渗透，可以更好的了解学习到我国优秀的传统文化，增强学生对我国传统文化的了解与认知，进而提高学生学习传统文化的水平与内涵。增强学生自身对传统文化的了解与掌握，增强小学生的传统文化鉴赏能力，提高小学生的自身素养与综合能力。
        2.提高传统文化的学习与使用，利于传统文化的传承与传播
        我国具有优秀的传统文化，但是传统文化的传承与发扬一直是一个巨大的问题要想传承与发扬我国的传统文化，最重要的就是增强传统文化的学习与使用。在小学语文课堂中渗透传统文化，可以很大程度上提高传统文化的使用率，进而就可以在一定程度上让更多的人认识与了解到传统文化，利于传统文化自身的传承与传播，其意义重大。

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        二、小学语文教学中渗透传统文化的具体策略
        1.积极打造具有传统文化氛围的教学环境
        在小学语文教材中，每个单元都有着不同的主题，教师可以根据不同的主题，去寻找适合该主题的传统文化，教师可以在课堂中为学生引入这些优秀的传统文化，对这些传统文化加以介绍与讲解帮助学生了解掌握这些传统文化。同时，由于语文课堂的时间有限，教师还可以充分利用课下的时间。例如可以在课前让学生自己寻找符合本单元主题的相关传统文化。进而在课上可以让学生自主分享自己寻找到的相关传统文化，进行讨论交流，在学生分享结束后，教师再进行统一的归纳与总结，并给出自己想到的一些学生未提出的传统文化。
        例如，三年级下册第三单元《中华传统节日》，教师在讲解这一单元的文章的时候，要注意把握整体性，在授课之前，就让学生自己做准备几个自己熟悉的中华传统节日，做好在课上进行介绍的准备。在课堂上，教师可以让学生尽可能的多发言，介绍更多的中华传统节日，并且可以介绍在不同的节日，人们的特定活动和特殊的事物，教师在学生交流介绍之后，可以对学生的回答进行归纳和总结，整理一下学生提出来的传统文化。同时，教师要对学生的发言进行一定的补充，进而让学生充分了解中华传统文化。
        2.多种教学手段与方式相结合，充分利用教学资源
        教师可以充分利用教室里的多媒体资源，多种教学手段相结合，多种形式的去显示教学的内容。教师用用多媒体辅助传统文化的渗透，可以帮助学生更全面生动的了解传统文化，同时也可以增强学生对我国传统文化的学习热情。此外，教师还可以充分的利用黑板报，在课堂后面的黑板上画出一些具有能够表达代表相关的传统文化的内容，来营造传统文化的教学氛围，让学生充分的全方面的感知传统文化。
        例如，三年级下册第五课《守株待兔》，教师在给学生讲解这一单元的时候，就可以通过多媒体，在网上寻找有关守株待兔的视频给学生在课堂上进行播放，在寻找视频时，教师可以针对于三年级小学生，寻找一些更为生动有趣的动画视频给学生观看，这样能起到更好的教学效果，帮助学生更好地了解这段中国故事，同时也可以找更多相关的中国故事，对学生进行拓展教学。在语文课后，教师可以让学生将课上所学的中国故事，绘画到教室后面的黑板上，或者概括地将故事写在黑板上，加强学生的理解与记忆，强化传统文化的学习。
        【结束语】语文教学离不开文化，而我国具有着巨大的优秀传统文化，是进行小学语文教学的巨大宝藏，我们一定要充分的利用这一宝藏，发扬我国的传统文化。然而这一活动需要从小学做起，从语文教学做起，在小学的语文教学中不断的渗透传统文化因素，在潜移默化中传承我国优秀的传统文化。
【参考文献】
[1]周春艳.浅析小学语文教学中的传统文化渗透方法[J].中国新通信,2020,v.22,203.
[2]张爱红.关于传统文化在小学语文教学中的渗透策略探讨[J].华夏教师,2020,No.165,54.