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微课在小学英语教学中的应用策略余敏

发表时间：2021/2/3 来源：《文化研究》2021年1月下作者：余敏

[导读] 微课是教师以微视频为基础进行教学的方法，针对某一特定的学科知识进行精细化、全面化的讲解教学，其主要特点是短小精悍，实用性强。在传统小学英语课堂教学中，教师采用朗读、书写等方式积极引导学生学习英语知识，缺乏对于微课的应用实践。教师采用课可以让学生对于英语知识的理解更为直观、透彻，在课堂教学过程中学生的学习将会更有动力，英语课堂学习氛围也会逐渐浓厚，微课对学生的学习起到巨大的帮助作用。鉴于此，文章结合

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摘要：微课是教师以微视频为基础进行教学的方法，针对某一特定的学科知识进行精细化、全面化的讲解教学，其主要特点是短小精悍，实用性强。在传统小学英语课堂教学中教师采用朗读、书写等方式积极引导学生学习英语知识，缺乏对于微课的应用实践。教师采用课可以让学生对于英语知识的理解更为直观、透彻，在课堂教学过程中学生的学习将会更有动力，英语课堂学习氛围也会逐渐浓厚，微课对学生的学习起到巨大的帮助作用。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对微课在小学英语教学中的应用策略提出了一些建议，以供参考。
关键词：微课；小学英语教学；应用策略
        引言
        微课在小学英语课堂教学中的应用会更加广泛，广大的英语教师要与时俱进，紧跟现代化教学发展的步伐，加强英语教学内容与微课有机结合，开展创新性微课教学模式推动小学英语教学取得成效。
        一、微课
        微课的概念始于美国北爱荷华大学麦格雷夫（LeRoyA.McGrew）提出的60秒课程（60-secondCourse），美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师彭罗斯（DavidPenrose）在此基础上于2008年正式提出MicroLecture理念，即运用信息技术按照认知规律，将教学目标与内容紧密结合，呈现碎片化学习内容过程及拓展素材的1—3分钟的数字资源。我国范围内最初的微课概念是由广东省佛山市教育局胡铁生先生于2010年提出的，随后几年微课进入了高速发展时期，从概念内涵、科学应用领域和使用范围等都得到了极大的丰富与发展。微课因其精悍短小、主题突出、交互性好、针对性强等特点，作为课堂教学的辅助媒体和手段，近年来在小学英语教学中得到广泛应用和深入研究。
        二、在小学英语课堂教学中应用微课时存在的问题
        （一）缺乏对于微课的精准定位
        在国家的大力倡导下，关于微课教学的研究逐步取得成效，然而，由于缺乏对于微课的精准定位，教师找不到适合的英语教学方法，英语课堂建设缺乏积极讨论的学习氛围，学生学会的只是基本的英语单词读写能力，缺乏自主思考能力和利用英语沟通交流的能力，自身的英语学习难以在现实应用中取得实际成效。
        （二）家长缺乏对微课的有效认知
        很多家长无法正确认识到微课对于学生大脑开发的积极作用，仅关注学生的英语成绩排名、考试分数，没有清楚地认知微课可以增强英语课堂的趣味性，帮助学生更好地掌握英语重难点知识。家长自身关于微课的知识储备不足，在辅导学生时缺乏科学的教育方式，无法带来积极有效的帮助。

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        三、微课在小学英语教学中的应用策略
        （一）完善微课教学体系
        新媒体、新技术应用的目标是全面提升小学英语教学水平，实现这一目标的重要途径是促进新媒体、新技术的优化与创新。完善微课教学体系，实现新课标要求的以人为本的教育目标培养出具有英语实践应用能力的创新性人才，为英语教育事业增砖添瓦。
        （二）利用课前准备零散时间应用微课
        小学生天性爱玩，对于新鲜事物充满了好奇。学生在刚开始接触到英语这门语言时对于英语具备一定的兴趣，随着学生对英语的深入了解和学习这种兴趣可能会受到一定程度的影响。而教师利用学生课前准备时间让学生通过微课来了解英语课程内容和英语的规律，可以最大限度地调动学生学习英语的主观能动性，打消学生心中对英语学习的恐惧和疑虑。小学生注意力较为分散，很容易转移关注的焦点，因此.教师通过微课这种教学形式激发学生兴趣吸引学生注意，让学生尽快进入学习英语的角色中。同时，课前准备环节是英语课程的重要组成部分。部分教师忽略了课前准备在英语教学中能够发挥的作用，没有充分利用课前准备环节来引导学生了解认识英语知识，导致正式上课后学生迟迟不能进入学习英语的状态。微课本身具备两大特点，一是依托信息技术存在的数字教学资源，二是呈现着碎片化的学习资源。教师在课前准备阶段引导学生观看微课并不意味着教师可以省略讲课的过程，而是起到铺垫的作用，让学生慢慢感受英语的神奇和魅力。教师可以通.过学生预习微课来判断学生上节课的听讲效果，根学生在观看微课过程中的笔记和疑问及时调整教学计划，让小学英语教学更高效。
        （三）利用微课，突破重难点知识
        众所周知，英语是一门应用较多的语言类学科，但是由于其知识点的抽象和复杂化，学生在学习过程中难免会遇到一定阻碍，导致最终的学习效率不佳，所以，为了促进学生健康稳固发展，小学教师还应当利用微课帮助他们突破重难点知识，对提高学生综合成绩具有较大意义。微课本身就是一种运用现代化信息技术，能够将知识点以碎片化的方式呈现在学生面前，当然这种方式也符合他们的认知规律，微课也具备较大的优势，比如，教学内容少、教学时间短、趣味性较强且能够多样传播，十分符合小学阶段学生的心理特点，能最大限度地提高他们的学习兴趣，使其主动参与到相关知识点学习中。倘若学生对讲解的内容没有探究欲望，是很难实现提高教学水平的，因此运用微课展开英语教学有重要现实意义。
        结束语
        在小学英语教学中应用微课，既能体现学生的主体性，又能培养其独立自主学习的习惯，对促进学生学科核心素养的发展具有积极作用。将微课应用于课前、课中、课后，不仅激发学生的学习热情，还提升其英语学习水平，也拓宽知识面。
参考文献
[1]雷体娟.微课模式在小学英语课堂教学中的应用[J].校园英语，2019(41):120.
[2]孙颖.“微课”及其在小学英语教学中的应用分析[J].校园英语，2019(39):174.
[3]周红平.微课在小学英语教学中的应用策略探讨[J].科学大众(科学教育)，2019(09):14.