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初中体育教学中学生竞争意识的培养心得

发表时间：2021/2/3 来源：《文化研究》2021年1月下作者：安波

[导读] 初中体育是一门室外活动课程，对提升学生身体素质、培养学生良好品质具有重要作用。新课程改革背景下，小组合作学习模式在初中体育教学中的应用，转变了教师传统的体育教学理念，给学生提供了自主合作和交流的机会，培养了学生的团队协作能力、实践能力，以及创新和竞争意识。体育教师应转变教学形式，将体育教学过程更为生动地展现在学生面前，使学生在快乐的氛围中获取知识、在游戏中增强体质。

云南省玉溪第七中学安波 653100

摘要：初中体育是一门室外活动课程，对提升学生身体素质、培养学生良好品质具有重要作用。新课程改革背景下，小组合作学习模式在初中体育教学中的应用，转变了教师传统的体育教学理念，给学生提供了自主合作和交流的机会，培养了学生的团队协作能力、实践能力，以及创新和竞争意识。体育教师应转变教学形式，将体育教学过程更为生动地展现在学生面前，使学生在快乐的氛围中获取知识、在游戏中增强体质。
关键词：初中体育教学竞争意识培养心得
        引言
        在初中体育教学中，一些学习内容耗时长、难度大，生生之间需要互助协作，所以教师要利用小组合作学习调动学生参与活动的积极性，培养学生的合作和竞争意识。首先，有效的合作能帮助学生树立责任意识，培养学生的团队精神；其次，在小组合作中进行恰当的竞争，能营造和谐、健康的教学氛围，提升学生的竞争意识，增强学生的集体荣誉感；最后，在小组合作学习中，教师的角色也发生了转变，有利于构建平等互动的新型师生关系，让学生更加全面健康地发展。
        一、采取灵活的教学方式，激发学生的学习兴趣
        教师在教学过程中应采取灵活的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生从被动接受转向主动学习，以更好地完成教学任务，提升教学质量。体育教师在开展体育教学活动时，可以依据教学内容创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使其积极主动地参与体育教学活动。以足球比赛为例，教师可以以小组为单位开展小组对抗赛，并对表现优秀的小组和成员予以奖励、评价。只有小组成员共同努力，才能赢得比赛，这就培养了学生的竞争意识和团队协作能力。同时，学生也在对抗比赛中掌握了体育技能，体会到学习的乐趣。体育教师在开展教学活动的过程中，要注意方式方法，多与学生沟通交流，将学生感兴趣的话题或活动融入体育教学中，组织和开展多种寓教于乐的体育游戏，使学生在轻松愉悦的教学氛围中感受学习的乐趣，在激发学生学习积极性的同时，培养学生的团队协作能力，使学生意识到合作的重要性，从而高质、高效地完成体育教学任务。
        二、贯彻竞争原则，完善学生人格
        例如，在冬天的时候，教师可以在每天清晨组织学生开展晨跑训练。在正式开展跑步训练之前，教师可以对学生进行适当的心理引导，提高学生的积极性和自信心。当学生完成一阶段的晨跑训练之后，教师可以适当地引入竞争原则，将男女生分为两个不同的小组，为两组学生制定不同的晨跑标准和晨跑计划，要求两组分别展开竞赛。同时针对于单个学生，教师可以对其晨跑的成绩进行定期记录，促使学生能够了解到自己的进步情况，使之不断突破自己的极限，逐步提高运动成绩。

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        三、建立兴趣小组，培养学生的体育意识
        在初中体育教学过程中，培养学生的终身体育意识是教师肩负的重要使命和责任。终身体育意识能够让学生在离开校园走向社会后，也坚持体育锻炼，增强身体素质。基于此，在开展体育教学的过程中，教师可以引导学生组建学习兴趣小组，逐渐培养学生的终身体育意识。具体来说，在完成既定的体育教学任务后，教师可以通过观察、交流及体育测试等手段对学生的综合水平进行评估，然后按照学生兴趣将学生划分成不同的兴趣小组，在课堂上鼓励学生开展不同类型的体育锻炼活动，或课下开展趣味竞赛活动，以激发学生的体育锻炼热情。久而久之，学生参与体育锻炼的兴趣会越发浓厚，终身体育意识也逐渐养成，从而为未来发展奠定良好的基础。
        四、激发竞争意识，提高学生素养
        竞争意识是我们当代人必备的心理素质，在我们现代社会无时无刻都充满了竞争，没有竞争意识的人很快就会被社会所淘汰，而体育本身就是一项充满竞争的项目，因此初中体育老师应当抓住这个天然的优势激起学生的竞争意识。初中体育老师可以采用很多种比赛的方式让学生认识到自身所存在的差距，这样才能使学生更好地进步。首先，在教学中，教师可以引入竞争制度。例如，提前为学生制作一份完整的名单表格，定期对学生的成绩以及进步情况进行记录，针对进步情况较为明显，或者成绩优异保持状况较为稳定的学生，教师可以对其进行适当的奖励，以此激发学生的进取思想。其次，在教学中，教师可以不定期地组织学生开展一些班级性质的运动会，以此既能够有效调动学生的活动参与积极性，同时也能够增强学生的竞争意识。最后，可以定期组织学生参加校级运动会，鼓励学生以班级为单位参与到运动会中，以此有效激发学生的团结意识和团队意识。
        结束语
        综上所述，随着我国素质教育的不断深入，初中体育教学作为学生素质教育中的重要一环，其教学质量一直是国家和社会关注的重点。小组合作学习作为一种科学有效的教学模式，在初中体育教学中进行应用，不仅对提升学生学习兴趣和积极性、培养学生的团队协作能力和竞争意识具有十分积极的影响，还能提升学生的交际能力和创新能力。小组合作学习模式在初中体育教学中的应用，对教师能力的要求较高。为此，教师应及时转变教学观念，创新和完善小组合作学习模式，为学生营造良好的合作学习氛围，锻炼学生的自主学习能力，从而高质、高效地完成教学任务，提高教学质量。
参考文献
[1]李雪敏.竞争合作学习在初中体育教学中的实验研究[D].石河子大学,2020.
[2]裴海兰.浅谈初中体育教学如何培养体育意识[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2017:58-59.