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益智类游戏在幼儿教学中的作用分析

发表时间：2021/2/3 来源：《文化研究》2021年1月下作者：吴俞萱

[导读] 基于幼儿的生理发育特点和游戏心态，幼儿阶段的教学工作需要以游戏为主流教学形式。因此，引入益智类游戏对幼儿教学创新尤为重要。益智类游戏作为一种规则游戏，主要是让幼儿通过眼睛观察，手、脑结合，完成游戏，锻炼他们的手、脑结合能力，训练其敏捷性和逻辑性。益智类游戏的类型很多。针对不同年龄段的幼儿，教师需要设计不同的游戏，不能一概而论。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对益智类游戏在幼儿教学中的作用分析提出

四川省渠县清溪场镇第一小学吴俞萱 635225

摘要：基于幼儿的生理发育特点和游戏心态，幼儿阶段的教学工作需要以游戏为主流教学形式。因此，引入益智类游戏对幼儿教学创新尤为重要。益智类游戏作为一种规则游戏，主要是让幼儿通过眼睛观察，手、脑结合，完成游戏，锻炼他们的手、脑结合能力，训练其敏捷性和逻辑性。益智类游戏的类型很多。针对不同年龄段的幼儿，教师需要设计不同的游戏，不能一概而论。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对益智类游戏在幼儿教学中的作用分析提出了一些建议，仅供参考。
关键词：益智类游戏;幼儿教学;作用分析
        引言
        幼儿园教育是所有幼儿进入小学学习之前所必须的启蒙式教育，然而随着幼儿园教育教学的不断深入发展，我国幼儿园教育暴露出来了许多的问题，不能从根本上为幼儿自身的发展带来益处。益智类游戏不只是消耗时间的游戏，更是一种开发大脑，使幼儿更具有想象力，创造力的工具。将益智类游戏应用于幼儿园教学中，不仅可以提高幼儿的兴趣，而且还可以提高幼儿对事物的探索能力，培养幼儿解决问题的决心幼儿在解决问题之后会获得巨大的成就感，这种成就感又会促使其解决新的问题，从而形成一个良性的循环，使幼儿对事物的探索能力增强，探索能力的增强会使幼儿对问题更加敏感。同时，幼儿在游戏中进行肢体活动和脑力活动，巩固了幼儿将知识与实践相结合的能力。
        一、幼儿园教学的含义及特殊性
        幼儿园教学的含义为在幼儿园内，幼儿教师根据自身的教学计划，结合幼儿自身的情况，对幼儿进行有计划的教学和指导，目标为开发幼儿自身的整体素质，对幼儿的成长起到了启蒙的作用，为幼儿以后的发展打下坚实的基础，让其以后在自身发展中能更加善于应对环境给其带来的影响，从而提高幼儿的适应能力。幼儿园教育与其它教育存在一些共性，然而不同的是幼儿园教育对象是身心刚开始发育的幼儿。幼儿时期是幼儿身心发展比较迅速的一个阶段，这个阶段中，幼儿的心理和身体上会不断地发生变化，这种复杂的变化意味着，幼儿在不同的阶段有着不同的吸收能力和适应性。
        二、益智类游戏对幼儿教学的实际意义
        游戏教学符合儿童审美的需要和心理特点，进行有效的幼儿园游戏教学可以增强知识的直观性，便于儿童对所学知识的理解，可以在一定程度上提高儿童的学习兴趣，提高儿童的学习能力，更好地对儿童进行教学指导，形成良好的教育氛围，激发儿童参与探究、解决问题的主动性，在一定程度上提高儿童的审美能力，很好地培养儿童思考问题的能力，锻炼儿童的分析能力，开拓儿童的思维，激发儿童的创造力，培养儿童的语言表达能力，提高儿童的综合素质，实现儿童德、智、体、美、劳等诸方面的全面发展。益智类游戏是针对幼儿好动的生理特征和游戏心理而设计的。教师在游戏开始前要先给出游戏目标和规则，然后，组织幼儿开始实际行动，按规则完成游戏目标。幼儿要通过肢体行动来参与游戏。

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因此，益智类游戏可以有效锻炼幼儿身体的协调性。幼儿之间需要建立彼此合作的关系，互相交流、配合，才能更好地实现游戏目标。这将大大改善幼儿彼此之间的关系，营造交流、合作的良好学习氛围，有助于提高幼儿的交流、配合能力。
        三、益智类游戏在幼儿教学中的合理利用
        （一）课堂教学辅以益智类游戏，课堂要营造良好的学习、游戏气氛
        课程教学以课堂讲授为主。因此，整体课堂教学水平的高低决定了幼儿教学的质量。教师在组织、开展幼儿课堂教学时辅以益智类游戏，可以开发幼儿智力，培养幼儿团队协作意识。游戏可以丰富课堂内容，使幼儿以更饱满的状态投入知识的学习。在设计益智游戏的时候，教师要结合实际的课堂内容，还要结合幼儿自身因素，合理、有效地设置益智类游戏，突出其功能性，才能充分调动幼儿的学习欲望和兴趣。
       （二）加强对幼儿的游戏指导，培养幼儿自主学习的习惯
        在幼儿园绘本教学的实践与探索中，教师要合理运用问题导学法加强对幼儿的游戏教育指导，指导幼儿表达自己的阅读感受，培养幼儿自主学习的习惯。教师在益智游戏教学中运用问题导学法，可以让幼儿通过思考问题、交流问题等形式来自主获取新知识，通过有效提问激发幼儿的学习兴趣和对知识的好奇心，形成良好的教育氛围，提高幼儿对学习的参与和投入程度，提高幼儿的学习能力，收获巨大的学习成果，使幼儿逐渐养成自主学习的习惯。
        （三）注重幼儿规则意识的培养
        幼儿活泼好动，缺乏自制力，课堂或课下的学习很难提升效率。当今社会对幼儿的“过度”保护，导致幼儿从小就有不守规则的习惯。这会影响到他们以后融入学校或社会的学习、生活。教师将益智类游戏引入幼儿教学，能强化对幼儿规则意识的培养。通过游戏，幼儿可以增强对规则的认识。教师设计益智类游戏时，要有针对性地设置规则，突出规则的目的性和功能性。
        结束语
        孩子是祖国未来的花朵，对幼儿进行良好的益智类游戏教学对幼儿教育至关重要。在幼儿园益智类游戏教学的实践与探索中，教师要根据幼儿的身心特点，选择适当的益智类游戏教学内容，培养幼儿自主学习的习惯，注重儿童的体验，采用多媒体教学手段，增进师生之间的交流，注重因材施教，提高益智类游戏教学的实效，构建良好的幼儿园益智类游戏教学体系，促进幼儿的健康发展。
参考文献
[1]杨晓荣.益智类游戏在幼儿教学中的作用分析[J].青少年日记(教育教学研究),2019(S2):294.
[2]毕颖杰.益智类游戏在幼儿教学中的作用研究[J].教育观察,2018,7(06):65-66.
[3]乔敏.益智类游戏在幼儿教学中的作用[J].华夏教师,2017(22):77-78.