数学微课，课堂教学的得力助手 --中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

数学微课，课堂教学的得力助手

发表时间：2021/2/3 来源：《文化研究》2021年1月下作者：莘喜国

[导读] 随着时代的不断发展，信息化教学逐渐成为了当前课堂教学的主要趋势。笔者在开展数学课堂教学工作时发现，使用微课教学能够很大程度的简化课堂教学内容，激发学生课堂学习积极性，而且相比于传统的复习模式，任微课展开的复习旧知，巩固知识教学活动能够借助于微客保留大量的板报和教学资料，让学生进行更好更高效率的复习。笔者本文基于笔者的数学课堂教学实践，结合我国使用微课进行教学的先进经验，为我国在数学课堂使用好微课教

河北省张家口市宣化区江家屯乡闫家堡小学莘喜国 075116

摘要：随着时代的不断发展，信息化教学逐渐成为了当前课堂教学的主要趋势笔者在开展数学课堂教学工作时发现，使用微课教学能够很大程度的简化课堂教学内容，激发学生课堂学习积极性，而且相比于传统的复习模式，任微课展开的复习旧知，巩固知识教学活动能够借助于微客保留大量的板报和教学资料，让学生进行更好更高效率的复习。笔者本文基于笔者的数学课堂教学实践，结合我国使用微课进行教学的先进经验，为我国在数学课堂使用好微课教学提供笔者的一点浅见。
关键词：数学；微课；课堂教学
        引言：随着我国素质教育和新课标改革的不断推进，学生在教学过程中逐渐被放到了教学主体地位。教师在教学过程中越发注重增强学生的自主学习能力。微课作为我国信息技术发展和教学模式改革下的新型教学产物，在教师所展开的课堂教学工作中展现出了其巨大的魅力。微课教学能够极大地丰富课堂教学资源，相比于传统的死气沉沉的黑板教学，微课能够为枯燥乏味的数学课堂扎入一针兴奋剂。
        一、借助微课活跃课堂氛围，提高学生学习积极性。
        微课是新时代科技发展的产物，能够使用更直观的内容和更便捷的方法去实现趣味化数学教学。相比于传统模式的课堂教学，微课能够表达出更多的内容，在课堂上也能够省出更多的时间进行师生之间的讨论。在数学教学中，老师大可以通过微课将书本中的内容做成文档，插入图片，让学生更直观的看到课本上的内容。老师此时应该做的就是引导学生学习，提高课堂活力，激发学生的学习兴趣。许多学生因为难以在数学学习中寻找到乐趣，认为数学学科学习本身较难。微课于数学课堂，在提高课堂活力上具有很强的作用，更有利于通过简化课本内容，提高学生学习数学教学内容的积极性。老师可以在微课上播放一些动漫短片活跃课堂氛围，学生对于新鲜事物具有很强的求知欲，以动漫短片的方式也能够最大程度地激发学生的学习动力。
        二、利用微课分层讲解，推进学生接受课堂内容
        课前利用微课总结本课大概知识点设置问题，能够让学生更有目标，更好的预习。预习完成后利用微课展开基础公式的教学，最后借助于微课要是能够在课堂之上展示大量的案例，借助于案例深化本节课的教学内容，以最简单的方式展现给学生最精彩的教学。课后复习时，老师也可以利用微课找出讲课时的记录，让学生更好的复习。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        微课对于学生有层次的学习和复习具有极强的辅助作用，我们可以利用微课增强学生对于课堂的理解，循序渐进的展开教学工作，我们在传统的教学中，饱受学生学生难以理解老师的想法，学生想学却又无从学起的烦恼，利用微课可以把一本书的知识点分解为一个个的小点，通过简化教学，学生的学习水平自然能够得到快速的提高。
        教师在利用微课展开数学教学的过程中，能够在课前进行好课中教学文档的规划，教师可以结合学生在每一节课中所表现出的不同反应，不断改进其课堂之后学规划。数学教师在传统的教学模式之下，其一般改进教学方案的方法只有自身总结经验，而且各个教学过程之间没有必然的联系，因此教师的教学效率提高的较慢。微课就可以极大地克服这一缺点，微课能够以丰富饱满的课堂教学记录，促使教师在教学过程中能够不断更好的总结自身经验，提高自己的教学实力。
        笔者认为，微课数学课堂教学与传统数学课堂教学模式最大的区别就是其教学内容，教学资源有了极大的丰富，教师在教学过程中能够充分利用各种网络教学资源，结合其自身教学实际，教数学教学知识点进行再次的细化。水水哥在学习过程中较为重视逻辑能力和思维能力，通过步步蚕食，数学课程的教学内容能够让学生更好的把握住本科教学的主要知识点。通过借助于网络教学资源能够让学生更为真实的感触到数学知识点的真正含义。
        三、利用微课组织课后复习，增进学生课堂理解
        微课与传统教学相比，能够保存大量课堂教学记录，学生可以依据老师留下的笔记自己进行复习工作。温故而知新，可以为师矣。复习对于学习数学具有的重要性不言而喻。只有对知识点的多次复习和多次练习，才能将学到的东西掌握的更好，更好的运用在生活之中。老师组织复习，利用微课让学生自己复习，小组讨论找到自己的不足之处。学生小组解决不了的问题再由老师解决。重难点交给老师，普通的由学生自己解决，能够增强学生学习数学的自信心和积极性。如果所有的问题都由老师解决，就会大大减少学生学习数学的参与感。使学生和数学课堂脱节，这是我们不愿意看到的。对于教授数学既要利用微课解决问题，又不能过分依赖微课使老师和学生脱节，使教学质量水平下降。
        小结：利用微课能够使学生对知识点的理解更加的全面，更直观的看到课文的内容，有益于学生对课文初步的理解和复习，但是最终的重难点还是需要老师亲自指出和教导。利用好微课教学能够极大的提高教学质量水平，但是也不可以过分依赖微课，否则会得到截然相反的结果。微课作为一种新型的教学模式，还需要更多的研究与探索。
[参考文献]
[1]张为.微课在小学数学课中价值分析[J].文理导航(下旬),2021(01):6+8.
[2]孔美雪.小学数学微课教学探究[J].文理导航(下旬),2021(01):18-19.
[3]乔娟. 基于微课的构建与应用的初中数学教学[N]. 科学导报,2020-12-29(B03).