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学生自评和互评在高中英语写作教学中的运用

发表时间：2021/2/3 来源：《文化研究》2021年1月下作者：郑金玲

[导读] 良好的学习方式是评价与学习优化的有机统一，在学习过程中，如果一味地进行知识的学习而不去进行评价，那么学生的学习效率和结果都不能得到最优的目的。所以在学习过程中，老师要引导学生去进行自我评价和学生之间的互相评价，这样才能更好的发现学生学习的不足，让学生能够及时的纠正错误。因此，本文意在探讨学生自评和互评在高中英语写作教学中的应用。

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【摘要】良好的学习方式是评价与学习优化的有机统一，在学习过程中如果一味地进行知识的学习而不去进行评价，那么学生的学习效率和结果都不能得到最优的目的。所以在学习过程中，老师要引导学生去进行自我评价和学生之间的互相评价，这样才能更好的发现学生学习的不足，让学生能够及时的纠正错误。因此，本文意在探讨学生自评和互评在高中英语写作教学中的应用。
【关键词】学生学习自评与互评高中英语写作教学
        【正文】英语是一门与其他学科非常与众不同的课程。在英语的学习过程中，学生是否掌握词汇和语句，大多数都通过学生的沟通和写作来进行展示。在写作的过程中，老师通过去检查学生的写作内容来进一步掌握学生的学习情况，从而达到高效率的学习。尤其在高中阶段，英语这一课程占有着重要的比重，所以老师要通过多种方式去提高学生的写作能力。
        一、高中英语写作教学现状
        1.1教师忽视学生评价的重要性
        在高中英语教学的过程中，老师给学生开展写作教学的时候，老师更多的是以赶教学进度，完成教学任务为主，紧张的完成写作教学的任务。在完成写作教学之后，老师会直接过渡到英语课文的讲解，几乎不给学生一些时间去进行写作知识的回顾和对知识掌握情况的评价。由于老师忽视了写作教学评价的重要性，所以不能让学生及时的去反思自己的学习情况。
        1.2学生自评和互评的效率不高
        在完成一项英语写作教学的时候，老师会给学生一些时间去进行自我评价，或者学生之间的互相评价，但是一些学生在开展自我评价或互相评价的时候，他们会利用这一个时间去和其他的同学搞一些和课堂评价无关的小动作，以及去交流和沟通一些和课堂教学无关的内容。所以尽管老师开展了这一项教学评价的环节，但是个别同学并不能将这一段时间充分的利用起来，所以在评价完成之后，老师不能通过一些其他的方式去检验学生的评价结果，导致学生自评和互评的效率并不高。
        二、学生自评和互评在高中英语写作中的应用
        2.1教师详细讲解，学生进行自评
        在高中的英语写作教学过程中，大部分写作评价的方式都是老师去进行简单的讲解，然后学生根据老师的讲解内容和评价规则进行单一的评价。这样可以在一定程度上去节约时间，更好地在较短的时间内完成相应的教学任务。

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        例如，在开展英语写作教学的时候，老师可以给学生们一个写作题目，让同学们在一定的时间内去进行完成，这样可以让学生在考试的时候能够有一个合理的时间分配，以《Spring festival》为例，老师可以让学生们从春节的来历、时间以及春节的习俗等内容去进行写作，当学生们全都完成写作内容之后，老师可以拿出一个范文，根据这个范文的用词和句子的表达方式以及语句的结构去进行分析，此外还要看一下这个句子是否通顺。老师给学生们讲解完一个范文之后，学生根据老师的讲解内容去评价一下自己的写作内容，最后再将自己的写作不足的地方进行批改，然后老师将同学们的批改之后的作文进行收集，老师再去浏览一下同学们的词汇和语句的表达处于一个什么样的阶段，尽量给每一个同学都能做到一个准确的定位。
        2.2小组同学之间进行互评
        在高中英语的教学过程中，老师如果以小组的形式去讲解写作知识，可以让不懂的同学去问小组内的其他同学，也可以让小组内的学习较好的同学去带动学习不好的同学去进行写作知识的学习，这样可以更好的去提高整个班级的学习质量。
        例如，老师在布置一个写作任务的时候，老师可以根据每一名同学的学习情况去进行分组，分完小组之后，老师让同学们开始进行写作。比如以《My ideal university》为例。小组同学之间可以去发表一下自己的想法然后通过倾听其他同学的想法去开展写作。同学全都完成写作任务之后，老师可以让小组内的同学去互相交换自己的写作内容，每一名同学可以根据自己的想法先去评价一下自己手中的文章，所有同学都评价完之后，老师在根据写作的评价标准去给学生们进行详细的讲解，比如，写作内容可以为我的理想大学是哪里？为什么这所大学会是我的理想大学，它有哪些吸引我的地方？最后，我应该如何通过自己的努力去考上自己的理想大学等。老师给学生们讲解完所要写的内容之后，老师在给学生们讲解一下写作的开头和结尾可以用到的一些语句，比如：This article is mainly about…，老师在给学生们讲解完写作要求和规则的时候，每一名同学在将自己手中的写作文章去进行评价，评价完之后，将自己评价的作文去还给写作本人。最后每一名同学在将自己的作文进行详细的修改。通过让同学之间进行互相评价，不仅可以减轻教师的教学负担，可以锻炼同学的评价能力，让学生在评价的过程中去掌握写作的方法。
        【结束语】在学习的过程中，通过以评价的方式去更好的让学生掌握写作的技巧，不仅可以提高学生的写作能力和写作方法，还可以让学生在评价的过程中发现自己的不足，学习其他同学的写作手法，从而更好的去提高自己的写作能力。
【参考文献】
[1]基于英语学习活动观的以读促写研究[J]. 李佳亮. 基础外语教育. 2020(02)
[2]核心素养视角下高中英语写作教学初探[J]. 吴爱萍. 英语广场. 2018(11)