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小学班主任人格对班级管理的影响

发表时间：2021/2/3 来源：《文化研究》2021年1月下作者：黄立艳

[导读] 班主任是管理班级中一位非常重要的人物，班主任的品德修养、一举一动都对班级的学生有非常直接的影响，但是每位老师的性格不同，教学方法不同，采用的管理模式也不同，所以最后每个班级未来的发展方向也会不一样。并且，班主任的人格可以直接影响到学生的人生观、价值观，尤其是小学生，他们更需要一个具有优良品质的人来引领他们，所以在选择小学班主任这个人员的时候要更注重他们的人格，一个具有好的人格的老师可以对一个学生产

湖北省恩施土家族苗族自治州恩施市舞阳坝街道办事处红庙小学黄立艳 445000

【摘要】班主任是管理班级中一位非常重要的人物班主任的品德修养、一举一动都对班级的学生有非常直接的影响，但是每位老师的性格不同，教学方法不同，采用的管理模式也不同，所以最后每个班级未来的发展方向也会不一样。并且，班主任的人格可以直接影响到学生的人生观、价值观，尤其是小学生，他们更需要一个具有优良品质的人来引领他们，所以在选择小学班主任这个人员的时候要更注重他们的人格，一个具有好的人格的老师可以对一个学生产生终生的影响。
【关键词】小学班主任    人格    班级管理    影响
        【正文】班主任是最能体现老师综合素质的，班主任是一个班级的核心人物，他对学生以后的发展，整个班级的风气都有着直接的影响。邓小平同志曾经说过：教育要从娃娃抓起。要让学生全面发展提高综合素质，就要从小开始培养他们健康的人格，从小学就挖掘他们的潜能，塑造他们正确的人生观和价值观。所以班主任这个位置就显得尤为重要，班主任可以对学生产生潜移默化的影响，长久以后，学生的思维就会发生改变，一个品格等各方面都优秀的班主任能够让学生从他身上学到很多正能量的东西。所以本文就班主任的人格魅力进行一个简单的分析，希望可以对班主任的工作有一个帮助的作用。
        一、小学班主任人格的概述
        从心理学来看，人格说的就是一个人的精神面貌，就是为了班级管理形成的一种性格特征，班主任还应该具备一定的心理倾向，比较强烈的性格特征和认知方式，行为方式等等的特殊品质，班主任这个岗位的工作跟其他教师的教学工作是有一些不一样的，他除了需要具备较强的专业能力和认知水平以外还需要有较强的沟通能力，要能够与其他的任课老师学生以及学生家长进行一个良好的沟通交流以便来更好的提高学生的成绩和其他方面的能力，更方便的来解决学生在学校遇到的各种情况，让学生有一个良好的学习和成长的环境，由此可见，班主任的工作是非常重要的。并且班主任的人格不是本身就具有的品格，也不是一蹴而就就能够形成的，他的能力是需要通过长期的日积月累的经验经验来形成的。但是就目前来看，我们国家对班主任人格这方面还没有一个统一的标准，所以对班主任人格进行分析和研究能够对班主任的管理工作有重要意义。
        二、对影响班级管理的班主任人格进行分析
        第一就是需要具备爱心，就是班主任需要用爱来引导、教导学生，让学生感受到爱更可以帮助学生，让学生去学习，如果经常呵斥学生惩罚学生，就容易让学生产生消极的影响，严重的甚至还可以对学生的心理产生阴影。所以班主任要经常关爱学生，关心学生身体、心理的状态。第二就是要民主，班主任不能太过于专权，要尊重学生的意见，学生也是这个班级的一份子，是重要组成部分，所以要平等对待学生，让学生敢说敢做。第三就是要求真，老师教育学生的首要前提就是要先教学生怎么做人，怎么为人处世，然后再去教学生怎么去学习。所以班主任在对班级进行管理时，应该坚持求真的指导思想，用科学办法来管理学生。最后就是要去实践，实践是管理班级的比较重要的一个环节，但是现在大多数的学生都缺乏实践，所以班主任在教导时要起到一个表率的作用，知行合一，这样才能去更好的引导学生。

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        三，提高班主任人格的办法
        3.1用爱来教育学生
        想要胜任这个职位，首先要做的就是要充满爱，无论是对这个岗位的爱还是对学生的爱要用心对待每一位学生，让学生感觉到班主任对他们的爱，这样他们才能够更健康的成长。比如在考试以后可以对学生进行一次谈话，分析这次成绩进步或者下降的原因，关心学生学习和生活的环境。老师一个不经意的善意的举动，可能会影响一个孩子的一生。但是学生如果犯错，也要进行批评并且及时引导，帮助学生改正错误。
        3.2加强个人的修养做到求真务实
        小学生对外界的认知还有一定的限度，对班主任的都是非常崇拜的，所以班主任的一举一动都会被学生记在心里，然后去效仿，所以班主任除了要有足够强的专业知识素养外还需要有一个良好的修养，良好的品质。班主任如果只有嘴上功夫，那也一定教不好学生，班主任是帮助带领学生进步的一位极其重要的人物，因此班主任首先要做到言行一致、知行合一，这样才能有威信，才能更好的教育学生。并且，班主任的人格甚至可以直接影响到学生的人格发展，如果班主任做的好，得到学生认可，那么学生就会不自觉的去效仿，接着就会转移到思想上，然后就直接关系到学生的人格发展。所以想要胜任这份工作就必须要注重、提高个人修养。
        3.3提高管理能力
        班主任除了要提高个人修养外，还要提高自己的管理能力班主任在对班级进行管理的时候是最能体现自身个性、气质和能力的时候，班主任要不断的去感染学生，让学生接受自己的管理方法，这样学生才会愿意并且主动的被班主任带领。班主任要有足够的耐心和信心，因为这项工作不是一蹴而就的，它需要班主任一步一个脚印去带领学生，这样才能取得成果。除此之外，班主任在管理的时候还要有一个明确的思想，对学生有一个统一的思想标准，因为学生如果在思想上不能统一，那么就会很难进行管理，没有一个统一的思想，学生也难以形成一个优良的品质。要多去征求学生的意见，体现民主教育精神，提高自己的管理水平。
        3.4亲力亲为
        提高人格魅力最有效的方法就是亲力亲为。从平时生活这方面来说，班主任首先要做到早睡早起，然后去督促学生，让学生养成一个比较好的生活习惯。从班级管理这个角度来说，班主任要做的就是多帮助他人，然后去培养学生乐于助人的意识，然后还要让学生有团结意识，培养班级学生的凝聚力。除了这些以外，班主任还要从细节上入手，在细节上让学生做的更好，帮助学生树立一个良好的行为和思维方式。还可以对表现好的学生提出表扬，一方面为了鼓励这位学生，让他再接再厉，另一方面还可以为其他学生做一个榜样，向他学习。
        【结束语】结合上面说的来看，班主任这个位置是非常重要的，对学生人格影响也非常深刻。所以想要胜任这份工作，就要积极的去提高自己，无论是专业知识水平，还是个人品格和管理水平，因为只有做好这些，才能够更好的带领学生，引导学生，为教育事业做出一份贡献。
【参考文献】
[1]杨光霞.小学班主任人格对班级管理的影响[J].质量与市场,2020(15):137-139.
[2]杨早吉.探讨小学思想教育工作中的创新理念[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):147.