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关于打击乐器在小学音乐教学中运用的思考

发表时间：2021/2/3 来源：《文化研究》2021年1月下作者：华慧

[导读] 在小学音乐课堂上，器乐表演教学的最终目的是让所有演奏乐器的学生们通过自己的认识和理解去解释和反映艺术家的内心世界，通过自己的技能、形体变化和表情变化来展现音乐作品的全部内涵，给人们以美好的享受。充分利用打击乐器，可以有效地提高学生主动参与的意识，也可以使音乐教学活动达到意想不到的效果。但在音乐教学中，不是所有音乐作品都能使用打击乐器，所以，一定要选择适合运用打击乐器的音乐作品来教学，这样才能发

云南省昆明市关上实验学校华慧 650228

摘要：在小学音乐课堂上，器乐表演教学的最终目的是让所有演奏乐器的学生们通过自己的认识和理解去解释和反映艺术家的内心世界，通过自己的技能、形体变化和表情变化来展现音乐作品的全部内涵，给人们以美好的享受。
充分利用打击乐器，可以有效地提高学生主动参与的意识，也可以使音乐教学活动达到意想不到的效果。但在音乐教学中，不是所有音乐作品都能使用打击乐器，所以，一定要选择适合运用打击乐器的音乐作品来教学，这样才能发挥打击乐器的作用，丰富音乐教学。
关键词:打击乐器、音乐教学、运用
        在《义务教育音乐课程标准》中明确指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达、创造能力有着十分重要的作用。器乐教学应与唱歌、欣赏、创造等教学内容密切结合。例如，可用乐器为演唱伴奏，演奏欣赏乐曲的主题音调等。课堂乐器应使用易于学习、易于演奏、便于集体教学的乐器。可因地制宜地选择学习本地区、本民族适合中小学课堂教学的乐器。鼓励和引导学生自制乐器。
        面向全体学生的器乐教学，就要选择适合学生普遍使用的、简单易学的便于集体合奏教学的“课堂教学乐器”。在《课程标准》“感受与鉴赏”这部分中，也要求学生“感受乐器的声音，能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音”。而在《课程标准》“表现”这部分中，更是要求学生学习常见的打击乐器，并能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。这充分说明打击乐教学是小学器乐教学的重要组成部分。而如何在音乐课中使用打击乐器将成为我们研究的重点。打击乐器具有历史悠久、表现方式丰富、拥有品种繁多、应用范围广泛等特点。其最大的特点是节奏鲜明、色彩丰富、容易操作、较为符合小学生的年龄特点。因而，很适合小学音乐课的教学目前，我们常用的打击乐器可以分为民族打击乐器和西洋打击乐器。其中常用的民族打击乐器有：堂鼓、大锣、小锣、小钹、碰钟和串铃等。常用的西洋打击乐器有：木琴、三角铁、铃鼓和双响筒等。而这些不同的打击乐器也适用于不同的音乐作品和不同的音乐教学形式。因此，打击乐器在音乐教学中可以常用，但不能滥用、乱用。否则，不但不能收到良好的效果，而且还会事与愿违，照成混乱。我认为，在音乐教学中，应从以下几个方面应用打击乐器。
        一、选择合适的音乐作品应用打击乐器
        （一）在音乐欣赏课中运了用打击乐器，让学生更加直观的感受音乐
        在小学音乐教学中，欣赏课是音乐教学的一个难点。对于好动的小学生来说，欣赏课不但枯燥乏味，还不容易理解音乐所表现的内容。为了使音乐欣赏课变得有趣生动，我尝试在一些欣赏课中运用了打击乐器。如在教学《金蛇狂舞》这首音乐曲时，我利用鼓、锣、镲等打击乐器，极大地丰富了课堂气氛。

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        （二）运用打击乐器为歌曲伴奏为歌曲演唱添彩
        在歌曲教学中，运用打击乐器可以激发学生的学习兴趣，还可以升华学生对歌曲内容的理解。低年级的小学生活泼好动，注意力持续时间短，很难在一节课中始终保持良好的学习状态。因此，在音乐课中引入打击乐器，就能够让学生很好地保持积极的学习状态。
        （三）运用打击乐器培养学生的节奏感
        在低年级音乐课堂教学中，为使学生在学习节奏、节拍上学得生动有趣，我们经常利用打击乐器为歌曲敲节奏，这样可以提高孩子们对节奏、节拍的感受力。因此，在音乐教学中运用打击乐器培养小学生的节奏感是一种很不错的教学手段。如在音乐课上，我们常常要让学生多听歌曲来加深影响。在这个环节中，我们可以用不同的打击乐器让学生一边聆听乐曲，一边敲着打击乐器，经常如此练习，就可以潜移默化地锻炼孩子们的节奏感。
        二、选择符合音乐作品的打击乐器
        打击乐器的种类很多，每件乐器的音色不同。如沙锤的声音好像下雨的声音；碰铃的声音好像清脆的小铃铛；双响筒的声音像马蹄的声音等。因此，我在教学《大雨和小雨》时，就运用了沙锤、串铃这两种乐器伴奏模仿下雨的声音。在教学《我心爱的小马车》时，就使用了碰铃的声音为歌曲伴奏，学生的积极性马上就调动起来了。
        三、器乐教学与歌唱教学的关系
        如果单就器乐教学与歌唱教学而言，小学音乐教学中还是以歌唱教学为主，器乐教学有其自身优势，但主要还是为唱歌服务。器乐教学的一项很重要的任务就是为学生的歌唱伴奏，使他们唱出来的歌曲更好听，增加他们的演唱能力。这个观点，连最讲究器乐教学的奥尔夫也是完全认同的。通常情况下，教材当中每首歌曲的曲谱，也是我们器乐教学的演奏曲谱，所以教材上的每首歌曲，我们不但可以用于演奏，而且可以用于演唱。
        四、器乐教学让学生更具有团队合作精神
        在音乐课堂教学以及生活中，团结、合作是非常重要的。培养学生的合作精神，包括教育他们懂得如何协调自己和他人，使得整体活动行云流水般进行，这是非常必要的。在器乐吹奏的过程中，若要使乐曲演奏的秩序不被打乱，每个成员的表现欲都要得到最大限度的满足，这就需要大家共同努力，学会考虑怎么做才能使团队的努力收到最好的效果。
        总之，器乐教学的真正目的在于辅助音乐教学，培养学生的艺术形象思维，提高学生的动手能力和综合素质。因此，不管学生用民族的吹打乐、还是拉弦弹拨乐、用西洋的吹奏乐还是打击乐，只要能辅助教学，为教学提供有利服务，调动学生的学习积极性，我们都应该鼓励。这不仅能促进其他学生的学习积极性，而且更为课堂音乐艺术形象的塑造增添更亮丽的光环，给人以美的熏陶和美的享受。
参考文献：《义务教育音乐课程标准》