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初中地理生活化教学的有效途径刘再林

发表时间：2021/2/3 来源：《文化研究》2021年1月下作者：刘再林

[导读] 地理知识在我们生活中的方方面面都可以用得到，地理知识的掌握有助于在我们的生活中能够更好的了解各种地域差异或者地域文化，以及各地的文化。地理知识也应该是每个学生现在都需要掌握的一种基本常识，尤其是对自己国家或者对自己家乡的地理文化，需要有所了解和学习的。每个地方都有每个地方的特色和与众不同的地方，这也是需要我们运用地理知识的时候。地理的生活化教学更贴近初中学生学习地理，有助于帮助学生更好的学习。本文

重庆市綦江区古南中学刘再林 401420

【摘要】地理知识在我们生活中的方方面面都可以用得到，地理知识的掌握有助于在我们的生活中能够更好的了解各种地域差异或者地域文化，以及各地的文化。地理知识也应该是每个学生现在都需要掌握的一种基本常识，尤其是对自己国家或者对自己家乡的地理文化，需要有所了解和学习的。每个地方都有每个地方的特色和与众不同的地方，这也是需要我们运用地理知识的时候。地理的生活化教学更贴近初中学生学习地理，有助于帮助学生更好的学习。本文就是探讨初中地理生活化教学的有效途径。
【关键词】初中地理   生活化   方法
        【正文】在我们的生活中，辨别一个方向或者勘察一个地方的地势地貌都会用到地理方面的知识。地理是一个知识面很广的学科。地理的学习既涉及到自己国家也涉及到其他国家，既要了解中国的地图也要了解世界地图，所以地理是很广的一个学科，也是很重要的学科。教学中，我们不能忽视掉学生对地理的认知，要激发他们对地理的学习兴趣，要增加他们对地理的接受程度，从而提高他们的地理学习成绩。初中是学生们正式接触地理这个学科的时候，初中要面临中考的压力学习，地理也成为了中考中的压力之一。老师的地理教学设计若能贴紧乡土地理，巧设生活情景导入课堂，以学生日常体验中能感受到的，如地球公转产生的地理现象来引发学生深思，构建“生活化”地理课堂，分析蕴含在生活现象背后的地理知识，引发学生对自然科学规律的思考和探索，达到学有所用。
        一.地理教学的重要性
        地理的教学，可以帮助学生们更多的了解自己的国家地理和人文环境，增加对自己国家地理的认识。地理教学在课堂教学中仍然面临着很大的困难，尤其是现在有很多的同学都不注重地理学科的学习。在初中这个阶段偏科的人数越来越多，情况也越来越严重，正确的让学生们能够认真的对待地理这个学科，也是老师要努力思考和改进课堂教学的问题。地理方面的知识不仅对学生们之后的成长道路有所帮助，还会对国家未来的发展也有很大的帮助，所以学习地理不仅仅是学习，更是为国家作出贡献的一种表现，所以学习地理知识是很重要的。在现实生活中，地理的应用是很广泛的。所谓的方位中的东西南北，都是属于地理的范畴当中。地理的应用，小到自己，大到国家，它的作用不可忽视。学生们学好地理既是一种义务，更是一种责任，硬是为自己和国家负责的行为表现。作为地理教师就要为学生学好地理，教好地理，采取行之有效的教学方式方法。
        二.如何进行生活化教学
        2.1结合生活实际进行教学
        在地理方面的生活化教学，当然是要结合在现实生活中。一切事物都源于生活，一些事情的改变也都因为生活，所以生活中的所有事情都是息息相关的。当然，地理也可以从生活中进行学习。

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我们每天都生活在地球上，我们所有人都住在同一个世界里，但是我们可能不住在同一个国家，同一个城市，同一个地方所经历的事情也会有不一样的。世界每一天都在变化，地球也在公转和自转，但是都可以从生活中去发现，去寻找，去学习。
        例如：在学习七年级上册第四章第一节天气的时候，这就需要学生们每一天对天气状况进行观察有一定的了解。天气在我们的生活中已经是非常熟悉的代名词了。在两个人见面的时候，可能就会说今天天气怎么样一类的话语，而且每天的电视也都会播放天气预报，告知人们的天气状况，这些都可以在我们的生活中感受的到。虽然生活在同一个地球上，但是地球表面被分为了很多个不同的小地方，每个地方和每个地方的天气状况是有所差异的，不是完全相同的，就如我国北方和南方的天气就是不同的。教师在组织教学时，要求学生可以通过每天观察自己所在地的天气变化进行学习，要求学生把观察所得与天气的相关知识进行对照，不明白的或者不理解的提出来，相互讨论，达成共识，这样不仅可以激发学生学习地理的兴趣，还可以培养学生从生活中观察事物的能力。
        2.2利用现代科技进行教学
        我们生活在高科技的时代，科技的发展越来越快，也越来越好。在我们生活中，出现了很多可以帮助学生学习的科技产品。有效利用这些高科技产品，可以帮助学生更好的理解和学习地理知识，尤其是那些抽象较难的知识。不同国家的地域文化，无法让学生们亲身体验到的，都可以利用这些科技产品，从中学习到。科学在进步，学习也应该进步。学习地理，了解更多的地理知识，丰富自身，运用科技进行教学，更有助于激发学生们的学习兴趣。青少年都喜欢新颖的东西，对于不同的事物都会产生好奇心理，教师用科手段技教学正好符合了学生们的心态也能教育好学生，学生更能学习好地理。
        例如：在学习八年级上册第一章第三节多民族的大家庭时，我们国家有56个民族，绝大多数的孩子都无法接触到那么多不同民族的人，更不可能有过多的了解，所以就要借助我们的现代科技。老师可以在网上找一些关于各个民族的资料或者视频让学生观看，帮助他们学习理解不同民族的不同的语言和习俗。通过视频的方式让学生更好的直观了解学习，老师可以做PPT的方式组织教学，为学生们进行解读上课，增强学生的学习兴趣。传统的说教的教学模式已经在现在科技发达的时代落后了，不适用了，所以用一些新颖的教学方式，以现代科技手段组织教学，教学效果会更好，学生能够更好的获取知识。
        【结束语】世界上不可能缺失地理知识，同时每个人都应该具备地理方面的知识，让自己的地理文化变得丰富，让自己的精神世界变得多彩，地理的生活化教学更有助于学生们从生活中就能得到地理方面的需求，让自己的地理仓库不再变得空荡。虽然有时候地理很难学会学懂，但是地理真的是一门有趣的学科，它能开阔人的眼界，增强人的思维能力，让我们在这个不断演进又不断变小的世界里，坚守一些不变的东西，所以地理的学习是必不可少的主题。
【参考文献】
[1]林少燕. 初中地理生活化教学的有效途径[J]. 科学咨询(科技·管理),2020,No.704(09):289.
[2]史玉芳. 初中地理生活化教学的有效途径[J]. 新课程(中学),2015,(07):180-181.