浅谈多媒体技术在农村小学美术教学中的应用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈多媒体技术在农村小学美术教学中的应用

发表时间：2021/2/3 来源：《文化研究》2021年1月下作者：和丽仙

[导读] 随着现代化信息时代的来临，多媒体技术在小学美术课堂中的应用是至关重要的，为农村小学美术的教学注入了新的活力，促进了学生的全面发展。现如今许多农村小学美术教学还依赖于教师口头讲述，利用传统的课本、粉笔、黑板给学生们进行授课，是万万行不通的。当下多媒体技术的广泛运用，辅助教学使美术素材更加生动、形象、声图并茂的方式展现给学生，既能让学生产生浓厚的兴趣，培养各方面的能力素质，也使美术教学达到良好的效果。

云南省迪庆州香格里拉市红旗小学和丽仙 674499

摘要：随着现代化信息时代的来临，多媒体技术在小学美术课堂中的应用是至关重要的，为农村小学美术的教学注入了新的活力，促进了学生的全面发展。现如今许多农村小学美术教学还依赖于教师口头讲述，利用传统的课本、粉笔、黑板给学生们进行授课，是万万行不通的。当下多媒体技术的广泛运用，辅助教学使美术素材更加生动、形象、声图并茂的方式展现给学生，既能让学生产生浓厚的兴趣，培养各方面的能力素质，也使美术教学达到良好的效果。
关键词：多媒体；农村小学美术；应用
        引言
        随着时代的发展和科学技术的进步，多媒体技术和网络教育成为现代教育的方向、趋势和未来。多媒体能够创设生动的教育环境，丰富教育内容，打破了传统的教学模式。小学美术教学中运用多媒体，通过刺激视觉和听觉引导学生学习，鼓励学生主动探索，培养学生创造性思维。
        1.制作美术课件
        搜集好美术教学素材后，就需要制作一个完整的教学课件，它是用于可以在多媒体设备上进行美术教学的演示文件，即幻灯片。有了教学素材，制作美术课件就会很容易。美术课件主要分为三个部分，教学目标、教学重点和练习作业。其中最重要的是教学重点，它包含了课本上的难点和课本以外的知识扩展，前者是为了学习基础知识，后者是为了培养小学生的创造力。课本上的知识难点为小学生提供了很大的自我发挥空间，但对激发小学生学习美术的兴趣并没有产生很好的效果。对于一些缺乏美术天分的小学生来说，即使是美术工具摆在面前，也很难理解这些工具的作用，所以他们不敢尝试画画。这时候，美术教师可以在网上下载一些小学生画画的视频做成一个美术课件，当小学生在美术课堂上看到这些视频时，就能够激励他们自己动手画画。美术课件内容形式是以文字、图片或者视频进行合理搭配呈现出来，将一段文字的内容搭配一些图片欣赏，课件效果会更加明显。文字不需要太多，对小学生来说，吸引他们的是图片或视频，而美术教学所需要的是更多的图片，将文字信息形象化，从而使教学内容更加生动、有趣。
        2.创设美的情境，激发学生兴趣
        虽然美术课属于兴趣课程，大部分学生都会以热情的态度去上美术课，但是如果课堂上长时间要求学生去翻看死板的教材和听老师滔滔不绝的讲解，难免会产生厌烦心理。所以在课堂上，教师可以利用多媒体手段将艺术形象生动逼真地展现在学生面前，创设美的情境，让学生产生身临其境的感受，从而产生浓厚的兴趣，进而想学、爱学、会学。比如，在学习地方绘画《东丰农民画》一课时，学生对这方面的内容基本是处于完全不了解的状态，而书本上的配图又少之又少，想要学生进入文化情景基本不可能。这种情况下，教师可以提前搜集好精美的图片，再配上优美的音乐，上课时让学生在音乐的伴随下欣赏这些图片，便可在浓厚的文化背景下产生愉快的学习氛围。还可以利用多媒体手段制作对比图，展示画的特点，引导学生进行深入思考，增强学生的审美意识。总之，在多媒体技术的协助下，美术课堂不再是刻板的讲解与翻阅，更多的是在美的情境下进行对美的欣赏、交流和感悟，学生在这样一个情境下学习，很容易产生情感的共鸣。这样，不仅调动了学生对美术的学习兴趣，而且活跃了气氛，提高了课堂效率。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        3.运用多媒体教学培养学生想象力和创新能力
        新课程理念下的教育不单单是向学生传授理论知识，丰富学生的知识结构，而是在学习知识的基础上提高学生的艺术素养，而想象力和创新能力是其中的核心和关键。教师要合理处理美术教材中的教学内容，利用多媒体引导学生独立探索，发展思维，同时加深对知识的理解。如在教学《我的小笔筒》一课的时候，笔者先运用多媒体展示了各种小笔筒的制作方法，并介绍了小笔筒的相关知识，让学生对各种各样的小笔筒有了清楚的认识，在此基础上，让学生充分想象再进行绘画。结果证明，学生画的笔筒各具特色，体现了他们的奇思妙想。由此可见，多媒体辅助美术教学不仅锻炼了学生的想象力，也培养了创新思维，为学生今后的学习打下了坚实的基础。
        4.运用多媒体增加师生互动，提高学生的审美能力
        学生审美能力提高的重要途径之一是在美术课堂中，它能够帮助学生对美丑进行客观的评价，提高学生的文化素养。审美能力主要是通过美术创作的体验来获取的一种能力，这就要求教师在美术课堂中，有效运用多媒体技术对学生的审美能力进行不断的渗透，将复杂的美术知识变得浅显易懂，让学生学会发现美、欣赏美、理解美。农村小学美术的课堂教学中，师生进行有效的互动可以帮助教师及时地获得学生学习的反馈，然后通过反馈做出调整，使课堂教学达到良好的效果。通过这样的师生互动，让学生的美术知识不断积累，使他们审美能力在这样的课堂情境中发生潜移默化的作用。
        5.利用多媒体开拓美术学习新途径
        多媒体技术辅助美术教学是信息技术与课堂教学高度融合的一种新型教学形式，它改变了以往教师的传统教育方式，也有利于学生观察和练习，在轻松的气氛下完成许多有趣的练习。例如，在学习《昆虫王国》一课时，通过展示有关昆虫的动画，激发学生的好奇心，吸引学生进一步观察小昆虫的一些特征，给学生留下深刻的印象。多媒体不仅使学生发现了美，而且有助于学生使用画笔创造美，让学生的作品变得丰富多彩。多媒体作为学生学习美术的有效载体，丰富了美术教育的形式，为美术教学工作的开展提供了新的途径，弥补了传统绘画创作中只靠画笔、颜料、画盘的局限性。运用多媒体进行绘画教学非常方便，而且学生的绘画作品也能在多媒体的辅助下顺利完成。
        结语
        总之，小学美术是小学生接触艺术的开始，艺术能够培养学生更多天赋，语文写作需要艺术，音乐表演也需要艺术，素质教育更需要艺术。所以，小学教师需要针对小学生的美术兴趣、小学生的艺术想象力以及教学的简易化来开展多媒体美术教学，这不仅有利于提高小学生的综合能力，还有利于小学教育综合教学质量的提高。因此，多媒体在小学美术教学中的应用能够帮助小学美术教师进行有效教学，让小学生获得更好的成长。
参考文献
[1]张新利.试谈农村小学美术教学[J].科教导刊-电子版(中旬),2017,000(001):95.
[2]史凤奎.浅谈小学美术多媒体教学体系的构建[J].中国教育技术装备,2015,000(007):57-58.
[3]赵利文.多媒体技术在小学美术教学中的应用研究[J].中国信息技术教育,2016(6):104-105.