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小学语文整本书阅读教学探究黄爱军

发表时间：2021/2/3 来源：《文化研究》2021年1月下作者：黄爱军

[导读] 时代在进步，教育应该跟上时代的步伐。近年来，随着课程改革的不断推进，我国教育部越来越重视小学生的阅读教育，特别是整本书的阅读教育，并提出了新的要求。整本阅读是一种主要基于阅读上下文的阅读方式。让学生阅读整本书的根本目的是培养学生的阅读习惯，并不断提高他们的阅读兴趣。

河南省焦作市学生路小学黄爱军 454000

摘要：时代在进步，教育应该跟上时代的步伐。近年来，随着课程改革的不断推进，我国教育部越来越重视小学生的阅读教育，特别是整本书的阅读教育，并提出了新的要求。整本阅读是一种主要基于阅读上下文的阅读方式。让学生阅读整本书的根本目的是培养学生的阅读习惯，并不断提高他们的阅读兴趣。此外，阅读整本书不仅可以帮助学生积累知识，还可以提高学生的阅读效率，帮助学生积累阅读技能，更重要的是，还可以提高学生的学习能力。因此，在日常阅读教学中，教师应以学生自主阅读为主要方式，鼓励学生阅读整本书，更好地培养学生的阅读习惯，提高小学语文阅读的教学效率。
关键词：小学语文;整本书阅读;阅读指导;现状;策略;
        一、整本书阅读对于小学语文教育的重要性
        （一）阅读能力及语言能力的提升
        通过阅读整本书，学生可以养成良好的阅读习惯，阅读能力将大大提高。此外，整本书还具有丰富的语言知识，常识和各种材料。学生根据自己的兴趣和个性特征选择适合自己的书后，他们可以在阅读过程中专注于自己喜欢的观点。单词和句子的积累和模仿，使学生在阅读过程中也能学习，理解和使用语言知识，从而逐步提高他们的语言能力。
        （二）良好道德品格的形成
        小学是学生形成良好品德的重要时期，小学生品德的形成受到很多方面的影响。通过阅读整本书，学生可以看到整本书的框架和整本书表达的整体思想，从而使学生可以理解整本书的内容，使学生真正地深入本书并学习。书的内容。知识和对书中思想和情感的深刻理解，不仅可以帮助学生进一步理解文章的思想而且可以帮助学生养成良好的道德品格。
        二、现阶段整本书阅读在小学语文教学中的现状
        （一）教师不重视整本书阅读教学
        在当前的小学语文阅读教学中，由于教师深受传统教学方法的影响，因此教师阅读整本书的教学方法相对简单，教师认为整本书的阅读应由班上的学生来完成。很多知识对学生毫无用处，因此大多数老师认为教学生阅读整本书是浪费时间，毫无价值。简而言之，在当前的小学语文教育中，大多数汉语教师根本不十分重视阅读整本书的教学。
        （二）学生没有养成良好的阅读习惯
        现阶段小学课本上的阅读文章都是片段式内容，所以在大多时候，小学生更多的是把阅读当做看故事，大多时候在读过后就已经忘记了书中的内容，所以根本就没有体会到阅读的乐趣，而养成一个阅读习惯更是较为困难。除此之外，小学生正处于一个顽皮好动的阶段，所以大部分小学生还是喜欢玩耍，喜欢游戏，很少有小学生会主动自觉地学习，而自觉阅读整本书更是对于他们来说较为困难。

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        三、小学语文基于整本书阅读的指导策略
        （一）转变整本书阅读的教学过程
        整本书阅读是小学阅读教学中一个重要的组成部分，不仅可以拓展学生们的知识面，提高学生的语言能力、阅读能力及思维能力，也可以促进学生的个性化发展及文学素养发展。所以小学语文教师在日常教学活动中，除了应充分了解所选书籍的基本内容外，还应在课堂上转变自己的阅读教学过程，让学生们充分了解整本书阅读的重要性：可以从学生的实际情况出发，开展对学生的整本书阅读指导，帮助学生构建有效的整本书阅读体系，并且在班级中建立良好的阅读评价机制，针对性地帮助学生进行阅读分析。
        （二）尝试不同的整本书阅读教学的方法
        教师在进行整本书阅读教学之前，首先应充分激发学生们对于整本书阅读的兴趣，然后逐渐让他们培养一个良好的阅读习惯。人们常说：兴趣是最好的老师，所以激发学生的阅读兴趣至关重要。教师可以利用现代信息技术呈现阅读书籍的信息，比如：图片、音乐、视频、动画等方式，这种方法容易吸引学生们的注意力及引起他们的兴趣。除此之外，教师也可以让学生们进行角色扮演，比如在教学时遇到一个精彩的故事情节时，可以让学生们扮演不同的角色，在这个过程中不仅可以让学生们更好地理解书籍中的内容，也容易让学生们感受到读书的乐趣。在此过程中，教师应该做好学生阅读的引导者和组织者。除了适时给学生们分配阅读任务外，还需要时刻注意学生们出现的阅读疑问，此时就需要教师及时给学生们进行讲解，让学生顺利地阅读下去，这样才会逐渐地使学生们养成一个良好的阅读习惯。
        （三）调动学生对整本书阅读的积极性
        随着教育事业的不断发展，现阶段教师对于阅读教学的教材的选用和获取教育资源的方式也多种多样，所以教师应该顺应时代发展潮流，根据学生的实际学习情况进行教学。教师在选取阅读教材时，可使用绘本阅读，课外书籍阅读以及网上阅读等方法，且应该选择适合于学生们阅读的教材。而学生也可以通过自己的阅读兴趣，从中挑选出更适合于自己阅读的书籍。除此之外，教师也可以鼓励学生们寻找适合于自己阅读的书籍，这样不仅可以提高学生的阅读热情，也有利于促进学生的个性化发展。激发了学生的阅读热情后，教师还可以组织一些以整本书阅读为主题的展示活动，让学生们展示自己的阅读成果。这些活动的举办不仅可以促进学生的互动交流能力，也可以提高学生的阅读热情。比如利用每天上课前的十分钟，让学生们在课堂上分享一下自己最近的阅读心得，具体可以分享书籍中一段精彩的故事情节，也可以分享自己阅读后的心得体会等，这样不仅给予了学生们展示自己的机会，也可能会让其他同学对这些书籍产生一定的阅读兴趣。
        简而言之，教师要紧跟教育改革的趋势，继续适应教育的发展，重视对学生阅读全书的教学，从三个方面不断提高学生对全书的认识教学过程，教学方法和学生自己的能力。对阅读的兴趣提高了整体汉语学生的核心素养。
参考文献
[1]陈霞.基于整本书阅读的小学语文阅读指导策略探究[J].读与写（上，下旬），2019,016(021):28.
[2]南燕.小学语文整本书阅读教学有效性研究[J].现代妇女：理论前沿，2015.
[3]佘姣平.叶圣陶“读整本书”思想指导下的小学语文整本书阅读研究[D].浙江师范大学，2016.