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小学语文阅读教学中学生创造性思维培养

发表时间：2021/2/3 来源：《文化研究》2021年1月下作者：邓鹏男

[导读] 随着社会的高速发展，我国已进入信息化时代，在教育事业上也在不断地进步发展，近年来我国大力提倡素质教育，尤其针对中小学生来说，这是非常重要的的教育方式，科学健康，能够有效地促进学生们的全面发展，符合了当代社会对于人才的要求。对于小学语文阅读的教学来说，教师的引导作用是必不可少的，教师的正确引导将是学生路上的指明灯，在教育学生的重任上，教师要清楚教学的根本所在，不能只是单一性地注重学生的考试成绩，要更

吉林省梨树县梨树镇城东学校邓鹏男 139500

摘要：随着社会的高速发展，我国已进入信息化时代，在教育事业上也在不断地进步发展，近年来我国大力提倡素质教育，尤其针对中小学生来说，这是非常重要的的教育方式，科学健康，能够有效地促进学生们的全面发展，符合了当代社会对于人才的要求。对于小学语文阅读的教学来说，教师的引导作用是必不可少的，教师的正确引导将是学生路上的指明灯，在教育学生的重任上，教师要清楚教学的根本所在，不能只是单一性地注重学生的考试成绩，要更加看重如何去培养学生的创新精神和健康的思维，这是十分关键的，中国的教育从古代发展至今，不断地从死记硬背式教育发展到培养学生创新意识的教育方式，这也是从根本上培养优秀年轻一代的策略，同样也是强盛祖国的策略。
关键词：小学语文阅读教学
        1.小学语文合理利用教学资源，打造高效课堂
        在小学语文教学课堂上教师首先要合理利用并且充分发挥出语文教材包含的各种功能，从而让小学生们在课堂上运用自主学习、合作学习、探究学习多种行之有效的学习方法，要经常讲述小学语文教材中提供的真实例子作为基础，更要积极主动地运用丰富的想象来对教师所提供例子中的真实经历以及情感进行体验，从而体会到更为直观生动的理解以及情感体验，然后教师要通过和学生们经常开展讨论交流以此来强化个人的知识掌控，最后利用一种具有探寻性的思考来美化个人情感，从而收获到一定的思想知识启发，并且能够掌握学习语文行之有效的学习方法，学生们要做到端正对于学习的态度，养成一个良好的学习习惯，最重要的是要提高学生个人的语文综合素养水平，其次学生要合理运用学校的相关课程资源合理并且有效利用。例如，校园的优美环境、社团活动、校园报刊、广播室、图书管等，这些教师应该做到充分利用起来，以此来帮助小学生们逐渐了解并且掌握掌握更多高质量的语文知识，养成善于学习的能力，教师还要做到对学校生活资源进行有效利用，只有把知识同校园生活相联系起来才能发挥他们应有的作用。
        2.根据实际，制定科学合理的教学目标
        教师要能够学会自己制定一个符合学生自身学习情况的教学目标，而这个教学目标建立的主要依据则是新课程的标准，因此对教师们来说最重要的是要对“语文课堂的教学新目标”的总结要有一个新的理解范围其次教师要对“小学语文新课堂的教学目标”的标准掌握一定的知识，从而可以针对各种不同的教学阶段实行各种相适应的教学目标，教师要对学生们的阶段性学习要做到更加重视。教师们要明确自己所制定的教学目标，这个教学目标既要能够培养学生们的语文能力，还要能够确切实现目标。教师们都知道小学生们学习语文最重要的是听、说、读、写这四个方面。

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所以对教师们来说如果小学语文教学要想得到健康良好的发展，那么就必须通过对小学生们语言学习能力的强化来达到培养学生们的学习方法、学习习惯以及学习能力的目的；最后教师可以通过课前和课后进行访谈、集体备课、单元整体教学目标设计等形式来了解学生的需求，不断寻找和优化课堂教学目标中存在的问题，要能够有针对性地提高制定的教学目标实用性，采集人员要包括各个教师以及学生，做到择优处理，要开展多种采访的形如面对面交流、问卷调查等。
        3.改变一成不变的课堂，采取提问方式，把握提问要点
        在语文课堂教学过程中，提问在整个教学流程过程中起主体作用，然而这就需要让语文教师适时变化对学生们提问的方式以及方法进行密切的关注，教师要能够抓住重点核心知识进行对学生的提问，并且教师要学会抓住提问学生的最佳时机，还要做到提问的内容具有层次感，根据学生们的不同学习情况以及学习能力来确保提出问题的难易性，这样才能培养学生们的想象能力。因此，如果想要提出有价值的问题，那么教师就必须对课本进行深入的研读，并且要对课本的内在价值做到切实的理解，只有这样教师才能让提出的问题具有真正的价值。比方说，教师在进行课堂教学时，首先必须在学生对课本的主要内容具有一定的研读之后，教师接下来才能提出问题学生的思维也会得到激发。这样会让学生能够真正理解课本内容，此时学生也会对于课本主题的理解顺其自然地真正到位。因此，从这个教学角度我们可以了解：教师们想要提出具有意义的问题，那么这个问题必须要同课本教学内容相适应，并且教师所提出的问题数量不能过多，提出的问题要和学生们的理解能力要相吻合，这样下来才能使得学生们能够在问题的引导下去进行对问题深入的思考。从这一方面来说，就需要教师在进行备课时，必须要提前预设出各种相关的问题，从而让课堂提问达到一种有的放矢的新高度。在这个过程当中，最重要的是教师所提出的问题数量必须要适中，不可过多，但也不能过少，而这就是因为学生在面对疑难问题时，他们的思维无法跟上，造成对于每个问题的理解不能够太深入，如果提出的问题太少的话，那么学生们的思维得到开发的机会会变得相对更少，这时学生们的学习意愿也会随之变得低下。所以提问也是有技巧的，首先教师要保证学生们能够在提出问题的引导下充分融入到学习当中，更要要保证全体学生们都能进行高效的学习。
        综上所述，我国的教育事业离不开良好的国家支持，小学语文阅读教学能够很好地培养学生们的综合素质，教师要革新教学理念，创新教学模式，切合实际，实行多方面教学，促进学生们全面发展。
参考文献：
[1]小学语文主题阅读享读书之趣——以小学语文阅读教学为例[J]. 张卫国.??考试周刊. 2020(07)
[2]小学语文阅读教学的现状和解决方法分析[J]. 张永方.??考试周刊. 2019(82)
[3]如何做好小学语文的阅读教学[J]. 任传江.中国科教创新导刊. 2014(15)