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高中班主任对学生生涯规划教育的实践思考

发表时间：2021/2/3 来源：《文化研究》2021年1月下作者：付松林

[导读] 高中教育时期，生涯规划是比较重要的教育项目，目的是让学生拥有较强的选择能力，让学生获得终身发展。在最近几年新高考改革实行的背景下，针对高中生涯规划教育提出了一定的要求。身为高中班主任要重视这项教育工作，让学生在未来的职业选择中拥有准确的定位和选择能力。当前，很多高中班主任没有完善学生生涯规划教育，忽视了这项工作，没有展现出良好教育效果。面对这样的情况下，高中班主任就需要作出教学研究，在生涯规划教育

辽宁省朝阳市喀左县第三高级中学付松林 122300

摘要：高中教育时期，生涯规划是比较重要的教育项目，目的是让学生拥有较强的选择能力，让学生获得终身发展。在最近几年新高考改革实行的背景下，针对高中生涯规划教育提出了一定的要求。身为高中班主任要重视这项教育工作，让学生在未来的职业选择中拥有准确的定位和选择能力。当前，很多高中班主任没有完善学生生涯规划教育，忽视了这项工作，没有展现出良好教育效果。面对这样的情况下，高中班主任就需要作出教学研究，在生涯规划教育工作上做出努力。
关键词：高中班主任；学生生涯规划；意义；教育实践
        前言：新高考改革推行的过程中，高中教育发生了一定的变化。高中生涯规划教育展现出了十分重要的地位和价值。而且，生涯规划教育这个主题成为了教育界关注的重点，为学生发展提供了明确的方向。新高考改革背景下，高中生的未来发展拥有了更多的选择，学生需要从自身具体情况入手，从性格、兴趣和能力等方面入手，对自己未来发展和报考等拥有正确的选择空间。所以，高中班主任针对学生生涯规划教育做出改进，带领学生更好的发展。
        一、高中班主任开展生涯规划教育的具体意义
        1.对学生产生的意义。人在不同阶段，面临的任务也不同。高中是学生发展的探索阶段也是人成长的关键时期。主要的发展任务是自我能力探索、自我角色和自我职业定位，在探索的过程中让学生拥有良好的自我认识，也会形成明确的职业偏好。高中时期的学生，要提供正确的引导，让学生正确认识自我、认识世界，在未来发展的时候获得合理的规划。2.对学校产生的意义。班主任发挥合理的教育价值，更新教育观念，为生涯规划教育做出了努力，提高了学校办学质量。学校拥有良好的教育体系和模式，关注高中生具体成长情况和实际需要。真正的满足了高中生发展要求，也会进一步构建优质生涯规划教育体系，实现优质教育的发展和进步。
        二、高中班主任对学生生涯规划教育的实践具体策略
        （一）提高班主任生涯规划教育专业知识
        不管开展何种教育，教育者都要展现出较强的专业知识和能力，生涯规划教育也是同样的。高中班主任想要更好的创建生涯规划教育，以提高职业生涯规划教育知识为主。高中班主任不仅要做好班级常规管理工作，还应该成为学生生涯规划导师。高中班主任树立正确的教育观念，学习新的生涯规划专业知识，提高专业能力。

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班主任进行先进理论知识学习的过程中，要把握新高考改革政策，对其进行深度的解读，这样才会为学生生涯规划做好准备和指导[1]。
借助成长导师制度，为同种类型和兴趣的学生提供共同导师，辅助多项性活动构建，学生的潜能得以挖掘，也会在学习上获得良好的体验。
        （二）创建学生档案，指导学生探索自我
        班主任和学生共同规划，引导学生拥有明确的目标，针对学生所出现的不良情绪要进行缓解创建学生成长档案，为学生制定兴趣、能力和学习等方面的数据分析。然后，学生根据这些数据信息，会拥有生涯规划的参考。完成成长档案之后，从生涯规划教育实际内容分析入手，指导学生正确的认识自我。班主任引导学生进行自我兴趣和潜能的挖掘，在生活或者学习中找到自己喜欢做的事情，之后延伸到具体的职业[2]。同时，还需要让学生明白要对自己的喜爱科学合理的选择，学会评价自己，认识自己。
在引导孩子认识自我的时候，也需要引领学生探索外面的世界。让学生明确社会职业特性，从职业需要的能力、工作具体内容和发展趋势等方面入手，让学生对高考的具体要求和高校情况、信息获取等方面进行了解，让学生把内部世界和外部世界紧密的结合在一起。
        （三）开展多项活动，完善生涯规划教育
        高中班主任制定具有可行性的活动，让学生拥有更多的成长空间，明确职业生涯教育重要性。班主任可以创设个性化体验课程，模拟招聘会、社会单位招聘形式，学生拥有良好的切身感受，在面试环节中加强体验，发现兴趣的同时，也会对自己的能力实行客观评价[3]。然后，创设社团活动课程，班主任从学生兴趣、特长入手，创设兴趣小组和社团，学生在这些活动中，拥有了兴趣爱好，也为自己生涯规划选择提供了基础。另外，班主任创设心理健康教育活动，让学生认识到沟通、选择和决策的具体技巧，也会为自己的学业规划产生深刻的理解。
        结论：综合以上分析，高中生生涯发展是重要探索阶段，高中班主任要发挥自身教育地位，对生涯规划教育引起重视。以多种教育途径和方法为主，保证学生对自我形成准确认识，并获得合理的发展方向。这体现出了高中班主任教育工作中的挑战，也在学校和教育上展现出了一定挑战。希望在本文研究之下高中班主任对学生生涯规划教育引起重视。
参考文献：
[1]傅言春. 浅析班主任在生涯规划教育中的困难以及对策[J]. 读天下(综合), 2020(22):02.
[2]朱秀. 浅析农村高中生涯规划教育开展的现状与思考[J]. 科学咨询, 2020(13):51-52.
[3]任远. 班主任视角下中职学生职业生涯规划指导探析[J]. 农家参谋, 2020(14):184+208.