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浅谈在初中地理课堂教学中培养学生核心素养的方法贺冬

发表时间：2021/2/3 来源：《文化研究》2021年1月下作者：贺冬

[导读] 随着新课程改革的推进，中学地理教育现在越来越重视培养学生的核心素养。根据基础素养培训的要求，相关教师将根据地理教育的实际情况和学生的实际情况，加深地理教材的知识内容，以充分激发学生的学习兴趣和他们的学习热情,能够获得地理知识,并提高了学生的地理水平。本文主要结合地理教育的现实情况，探索在中学课堂地理教学中培养学生基本素养的有效策略。

湖北省十堰市张湾区实验中学贺冬 442000

摘要：随着新课程改革的推进，中学地理教育现在越来越重视培养学生的核心素养。根据基础素养培训的要求，相关教师将根据地理教育的实际情况和学生的实际情况，加深地理教材的知识内容，以充分激发学生的学习兴趣和他们的学习热情,能够获得地理知识,并提高了学生的地理水平。本文主要结合地理教育的现实情况，探索在中学课堂地理教学中培养学生基本素养的有效策略。
关键词：初中地理;课堂教学;科核心素养
        一、准确了解地理，并发挥主体作用
        中学地理教育的内容非常广泛。从与地理知识相关的区域的角度来看，范围从大到小，从宇宙到详图。有一些与地理知识有关的现象，还有研究政治和经济学的自然和社会现象,有生命的物体和无生命的物体知识体系的传播可以扩展学生的知识，提高他们分析和解决问题的能力。社会发展和全球融合的迅速发展决定了地理教育在现代教育中的独特作用，例如人口，生态，资源，环境，可持续发展以及男人和女人的协调任务学生获得教育的情感基础是兴趣，这是非智力因素中最活跃的。它表明这是发展思维和探索知识的动力。当学生对地理感兴趣时，他们总是积极而快乐地学习以取得良好的学习成果。感兴趣的学习不仅巩固了所学的知识，而且还产生了更深刻的思考和学生对知识的渴望。初中地理的广泛知识不仅是学生需要获得的知识，还是教师还可借助它激发学生兴趣。教师熟练地掌握了这一有利条件，进行了深入研究，设计，结合学生的实际情况，与周围物体接触，积极探索有趣元素，使学生学到了地理知识。带学生可以在愉快，民主和和谐的环境中有意识地获得知识，思考和解决问题。
        二、使用手绘图来发展学生的核心素养
        地理教科书中有许多图形，例如地形图和国家/地区位置图。这些图表是地理教育的重点传统的地理教学法是教师简单地向学生介绍图形特征而不必精确记住图形的方法，这些教师要求降低了学生对学习的要求。但是，初中地理教科书中的图形在帮助学生准确理解地理知识方面非常有帮助。因此，在教学实践中，教师将要求学生准确绘制这些图形，以便他们可以了解地理。例如，在解释《陆地和海洋》部分的内容时学生应该有更广阔的视野和严格的思考，因为本章的内容非常复杂。在课堂上，教师将澳大利亚的轮廓在黑板上画出。然后，要求学生学习在纸上绘画，并尽可能地做到准确。根据教师的要求，学生将非常仔细，准确地绘画。绘制后，许多学生可以看到每个大陆的形状。北美是鹰，欧洲是几何形状，等等。充分激发学生的学习热情，可以准确地回忆知识点。通过这种教学方法，使学生不仅可以理解地理知识，而且可以准确地记忆。

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同时，教师还提醒学生，所有知识的学习都是严谨的，他们不仅需要知道它是什么，而且还要知道为什么最，终会培养学生的核心素质。
        三、在地理课程中充分发现人文知识，培养学生正确的情感态度
        在初中地理教育中，教师不仅要教给学生相关的地理知识，而且要培养良好的情感态度和对学生的人文关怀。在实践教育中，教师需要能够充分理解地理的教育内容，发现包含教育价值的教育内容，并结合学生的真实生活和情感经历，使他们全面发展，让学生建立正确的个人观点和价值观。例如，除了在教科书《气候》中向学生解释温度和降水的变化外，教师还可以在课堂上提出“全球变暖”的实际问题，该问题现已引起广泛关注。教师引导学生分析造成全球变暖的因素，全球变暖对地球有什么负面影响？人类可以做些什么来避免全球变暖？通过相互讨论和思考，学生得出相应的结论，并帮助他们形成热爱地球的情感态度。
        四、通过实践地理课本来提高学生应用地理知识的能力
        地理知识来自生活，并最终适用于生活。因此，在初中地理教育中相关的教师不仅指导学生学习地理基础知识，还自觉地对其进行教育，在地理的实际应用中，教师可以提高他们的学习和思考能力探索地理知识背后的地理素养，并提高他们的核心素养。例如，在课本《水资源》中，老师可以在向学生解释相关知识后为他们分配任务。作为一个团队，调查当地溪流水质的变化，并同时参考相关信息。创建最近十年河水水质变化的统计结果。这种方法可以让学生在锻炼过程中记住老师在教室里讲的内容，同时可以帮助学生建立珍惜水资源的品质。总之，在初中地理教育中，教师能够开展特定的地理实践活动，使学生能够通过独立的实践和研究来深刻理解知识的内容，并获得应用地理知识的能力，从而大大提高了学生的核心素养。
        结语
        在课堂教学中，初中地理老师结合了新课程改革中提出的先进的教育理念和教学方法，合理优化了课堂课程，激发了学生的思维能力。通过各种高质量的地理教育活动，鼓励学生积极参与。这样，地理教师可以帮助学生更好地了解地理知识，提高他们的应用技能，从而提高他们的核心素养。
参考文献
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[2]吴有梅.核心素养背景下初中地理学科中学生科学精神的培养策略[J].教书育人，2019（32）：72. 　
[3]章凯.高中地理课堂教学中学生核心素养的培养策略探究[J].科学咨询（教育科研），2019（9）：128.