四川省阿坝藏族羌族自治州茂县南新镇光华小学校 王显林
有效地做好学生的思想品德教育是广大教师（尤其是班主任教师）的重要工作内容之一。在新时期及新课程标准革新的大前提下，教师更应明确对学生德育观教育包括对德育重要性的认识及采取的方式方法。在大力发展智能、实施素质教育的新形势下,思想品德教育不仅不能削弱,而且还需要上升到一个新的高度。主要从以下几个方面出发。
一、从学生的日常表现出发
学生的日常表现是恒量学生思想的重要内容之一。它可以通过学生身边同学的评价获悉,还可以通过学生家长的评价了解,使教师心中有数,更科学地了解评价学生。其中,家访是重要的环节,它能把学校教育同家庭教育,社会教育联系起来。所以合理的利用“家校通”等软件把老师、家长、学校建构成一座多元化的桥梁,能多层次,多方位地选择教育的途径。
比如有一个品学兼优的学生叫周月,她在学习上是优生,在学校里也乐于帮助别人可以说,这样的学生似乎不存在老师用特别的教育方式。可是通过一次家访,家长却道出她在家里的表现。养尊处优的周月从不帮忙做家务,哪怕是力所能及的小事也难得动手，简直是“饭来张口，衣来伸手”的小公主。对家里人态度也比较霸道 ,父母对她百依百顺、言听计从。知道这些新的情况后，我利用家校通等多种方式多次与家长进行沟通交流、让家长知道如何用适合孩子的方式方法正确引导。成为一个好孩子的标准不仅仅只是学校考试成绩好,而是还要培养孩子的思想品德、劳动教育等诸多方面的进步，长大才能成为有用的人。通过这样的交流以及从各方面观察孩子的表现，渐渐地，她对别人的心态变了,对待劳动的态度,对待社会文明、公平、正义等等方面的行为也有了明显的改变。周月同学在教师和家长相互沟通、共同努力下、教育帮助下,她进步了,成为一名真正的好学生,好孩子。
二、从对孩子的表扬和鼓励出发
用表扬和鼓励的方法促进后进生及中等生的思想品德教育工作，多数中后进生在待人接物上,对待学业或者说是对于人生观、世界观等存在瞻前顾后,犹豫不决的心理,甚至有自卑的思想倾向。教师如果未能及时的发现并采取恰当的引导方法,为学生制订目标,使他们奋发向上的话,可能导致学生出现意想不到的情况。因此,有计划地激发学生自强、自信心理,合理采用奖励手段也是对学生思想品德教育不可或缺的因素。
以前我教过的一名叫方明的六年级学生,就因为心理上存在很大压力,老是觉得自己不如别人头脑灵活,导致学习积极性下降,愁闷。在大致了解其内心世界的同时,我经常与方明交心拉家常,把他生活中肯动脑筋等“闪光点”说给他听,树立他的自信心,让他明白只要多努力、坚持不懈就能行的事理。进而帮他制订了学习计划,传授一些适合他的学习方法,用阶段性的进步为目标,从此,方明同学发愤图强,不懂就问,扎实地学习、生活,现在，他虽然毕业在家，可他也凭借老师的教育和自身的努力在他的家乡做起了生意而且做得红红火火的。
三、从感恩出发。?
观念的更新，时代也在发展,着眼新时代的儿童放弃一些所谓的“师道尊严”,而教师既为良师,也是益友,可以遵循仰仗的楷模,也可以成为倾吐心声的驿站。因此,一切从感恩出发，教师的德育方法更应该投以真挚的爱心,把枯燥繁琐的工作在轻松融洽的氛围中酝酿,发酵,学会感恩，以至达到预期目的。
还记得一名叫李静的学生,原活泼伶俐,很健谈的,曾经还在学校组织、统一欢庆的儿童节时表演过精彩节目而倍受师生们的喜爱。没想到第二学期伊始,便发现她闷闷不乐,常在学校角落发呆,一反之前的表现,着实令人费解。更令人意外的是,开学没有多长时间的她竟无故旷课。家访后,方知她父母刚离婚,父亲好赌成性以及常常喝得烂醉如泥，借酒发疯,家庭环境骤变。这就是李静同学变得孤独乃至逃课的症结所在。我体会到母爱父爱的缺失使她缺乏温暖,父亲的酗酒更使她消极厌学。于是,我主动多次与她促膝谈心,列举一些类似的处于逆境中的孩子如何成才的故事,课余时间多给她谈心、补课,让她的心境渐渐平息下来，对未来的激情重新高涨起来;给她购买学习用品……,真情的付出没有白费,她把我当成朋友,当成亲哥哥,敢于把心里的悲与苦说给我听,让她学会感恩老师，感恩父母，感恩社会。一改孤苦无依的表现,她又变得聪明活泼 ,学习成绩也明显上升了。
四、从及时了解学生出发
对学生进行不懈的教育努力,专门“针对”那些“特别复杂”的后进生,顽劣生,在及时了解、熟悉和掌握学生中我具体做法如下：
1.掌握学生的学籍档案，教师对处于懵懂期间的后进生应分门别类,把他们的心里特征,容易犯的毛病,容易接受的教育方式,家庭情况等内容写成资料,制成档案,做到对学生了如指掌,对学生的“懵懂”有“先知先觉”,争取防患于未然,做到事半功倍。
2检测跟踪信息。学生的表现,思想观念的改变这些跟踪信息的来源大致有两方面:教师亲自观察到的;教师听到的。虽有“耳听是虚,眼见为实”之说,但事物的真相往往隐蔽在看似简单的表象之外,看到的,听到的都有可能不真实,这决定了跟踪信息的重要性。教师应不厌其烦,永远有一双“雪亮的眼睛”去看待学生的变化,不要被道听途说所欺骗,也不能为学生一时的好表现所蒙蔽,应该用真情实感去对待、发现他们隐藏起来的真实世界,难以捉摸的行为习惯。只有这样的检测才是行之有效的,对学生进步与否的评价才是真实有效的、准确的。
对学生的思想教育是多元的,需教师在不断的教育实践中积累经验,寻找更科学可行的教育方式方法。另外必须注意的是前面的几种教育机制绝非独立的,而是相互联系、相互制约的,它需要教师凭经验因材施教,针对不同学生采取不同的教育方式,有时也可以综合起来运用。
2021年春