互动式教学在高中英语课堂中存在的问题及对策--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

互动式教学在高中英语课堂中存在的问题及对策

发表时间：2021/2/3 来源：《文化研究》2021年1月下作者：姚红

[导读] 高中英语课堂互动式教学是新课程改革后的产物，也是教育事业发展的重要表现形式，互动教学强调教学的灵活性及人与环境的交互影响,从而达到教学在原有基础上更进一步的效果。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对互动式教学在高中英语课堂中存在的问题及对策提出了一些建议，仅供参考。

四川省广安市岳池县顾县中学姚红 638350

摘要：高中英语课堂互动式教学是新课程改革后的产物，也是教育事业发展的重要表现形式，互动教学强调教学的灵活性及人与环境的交互影响,从而达到教学在原有基础上更进一步的效果。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对互动式教学在高中英语课堂中存在的问题及对策提出了一些建议，仅供参考。
关键词：互动式教学;高中英语;课堂;问题及对策
        引言
动式教学模式在英语教学的实施过程中，英语教师必须要以课堂教学的具体情况为基础、以学生的身心发展特点为依据，进行具体的主题探讨互动教学模式、精选案例互动教学模式等具体的教学模式，然后再将选择好的具体教学模式，科学地融于具体的英语课堂教学活动中。互动式教学模式在高中英语教学中的应用能够促进师生转变传统的教学理念与学习理念，使得学生在学习中的主题地位得到了充分发挥，有利于调动学生的英语学习热情与积极性，同时还有利于促进学生提升创新能力与探究能力，最终有利于促进高中英语教学效率的提升。
        一、互动式教学在高中英语课堂中的主要问题
        学生心理在高中时期都会有一定的变化，特别是一些内向的学生害怕说错话，从而导致别人的嘲笑。原本互动式教学就是要在交流当中找到错误，加以纠正，可是很多学生羞于开口，导致无法进行有效的交流。另外，英语毕竟是一门语言学科，并不是每个学生都能够有效地掌握听、说、读、写等技能，这就导致优秀的学生越说越爱说，频繁地与老师进行互动，普通学生越不说越难以启齿，老师也无法从他们那里获得教学反馈。其次，高中英语课堂上经常以分组的方式进行互动教学，但大部分老师进行的分组只是模式单一化的分组，或者说是简单粗暴的分组方式，这导致很多学生根本无法融入英语的学习当中。
        二、互动式教学在高中英语课堂应用策略
        （一）在课堂导入环节中实现互动式教学
        课堂导入对于教学来说是比较重要的环节，课堂导入的质量会直接影响教师教学的质量，会直接影响学生参与学习的效果。在高中英语的教学中，不仅仅只有基础知识的教学，还有对于学生听力能力以及语言能力等的教学，所以教师在对学生进行英语教学时，应该重视学生英语综合能力的提升。学生并没有英语相应的语言环境，所以教师将学生从语言环境中过渡到英语学科的学习中是比较重要的教学内容。所以教师应该重视英语教学的课前导入环节，让学生更好地融入到英语知识的学习中。教师在教学时，可以利用师生互动的方式让学生融入到英语知识的学习中，让学生更好地学习英语知识。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）归纳问题互动教学模式
        归纳问题互动教学模式即在教学的过程中以某一具体的问题为出发点、以教育教学目标为基础对具有讨论意义的问题进行分析与归纳的教学方法，在这个过程中学生通过交流与辩论能够达到了解问题的答案、提高英语知识应用能力的目的。将归纳问题互动教学模式应用于高中英语教学中能够有效提升学生的问题归纳能力与解决问题的能力，有利于提高学生积极探索、主动探究的能力，同时有利于促进学生对于英语知识的深入理解，使学生的英语思维能力得到有效拓展。因此，高中英语教师一定要懂得在英语教学的过程中科学地利用归纳问题互动教学模式，从而促进其高中英语教学效率的提升。
        （三）设计多元化的互动模式
        互动教学的形式应当多元化，而并不只是课堂单一分组的研讨形式。首先，互动教学不应当有地域的限制，任何有关英语的情景都可以拟人化的进行展示，学生们的学习互动可以将教室进行适当的调整通过表演的方式，让学生们更加充分地领会英语语言的魅力；其次，互动分组需要进行科学化的思考，不能只是让学习能力较强的分为一组，组与组之间可以同质化，但组内需要异质化，学习能力较强的学生可以充当任务的发布者与记录着，学习能力相对较弱的学生可以是任务的执行者，这样不但可以使弱的学生得到锻炼，也可以让强的学生提高总结能力；最后，互动教学不能只停留在课堂，老师们应当引领学生在生活中拿出特定的时间进行交流，让英语交流常态化，这样可以有效地提高英语听说能力，从而提高课堂互动的兴趣。
        （四）多维思辨互动教学模式
        多维思辨互动教学模式是互动式教学模式的主要组成之一，科学地利用多维思辨互动教学模式是促进互动式教学模式在高中英语教学中高效运用的重要方法。多维思辨教学模式，是一种由教师引导学生从多个维度对某个具体的题目进行探索与探讨的教学活动。多维思辨教学模式在高中英语教学中的应用能够有效提升学生的辩证能力以及发散思维能力等，英语教师可以选择辩论性较强的题目，然后引导学生以正反不同的视角进行问题的分析与探讨，鼓励学生以不同的视角看待问题，并从不同的维度出发，提出具体的解决方案。
        结束语
        综上所述，高中英语课堂上的互动教学在现阶段还存在着一定的问题，如学生们的整体参与度不足、互动形式单一化、只有少数优秀的学生参与，大部分普通的学生停留在观察等问题。教师在对高中生进行英语教学时，应该重视自己教学方式的转变，转变自己的教学思维，将学生作为教学活动的主体。在教学中教师应该加强与学生之间的互动，在互动的过程中对教学的内容进行引入，并且在互动的过程中对学生进行教学情境的创建，让学生更好地投入到英语知识的学习中。
参考文献
[1]冯欣龙.试论互动式高中英语教学模式[J].现代交际,2019(22):196-197.
[2]钱晓娟.互动式教学在高中英语课堂中的应用[J].当代家庭教育,2019(32):177.
[3]刘美华.高中英语互动式教学模式的构建方式探寻[J].中学生英语,2019(38):85.