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数学阅读课堂推动小学生核心素养的养成

发表时间：2021/2/3 来源：《文化研究》2021年1月下作者：郎平

[导读] 数学一直被认为是一门理科性质较强的学科，因此在实际的教学中往往忽视了阅读化教学，然而在实际教学中数学阅读对于学生成绩的提升具有重要意义。本文就数学阅读的定义、意义以及如何进行数学阅读从而提升小学生的数学核心素养等方面，对如何构建数学阅读课堂进行了深入剖析，结果表明，数学阅读确有助于提升学生的数学成绩和核心素养。

长春市九台区龙嘉德阳中心学校郎平 130504

摘要：数学一直被认为是一门理科性质较强的学科，因此在实际的教学中往往忽视了阅读化教学，然而在实际教学中数学阅读对于学生成绩的提升具有重要意义。本文就数学阅读的定义、意义以及如何进行数学阅读从而提升小学生的数学核心素养等方面，对如何构建数学阅读课堂进行了深入剖析，结果表明，数学阅读确有助于提升学生的数学成绩和核心素养。
关键词：小学教学；数学阅读；核心素养
        一、引言
        虽然数学在巨大多数意义上被定义为一种科学，但它实质上也是一种文化，它是一种把科学用数字和符号表述出来的语言。曾经“数学不过是语言所能达到的最高境界”对数学做出了极高的评价，同时揭露出其语言的特征。于是数学阅读应运而生。数学阅读与其他文科性质类的阅读并不做区分，也是由一个完整的阅读过程组成，包含了语言感知、理解以及记忆等各个方面，唯一的不同点是数学阅读在猜想和验证方面，需要假设和想象的配合，难度较大，这是理解数学题意义的基础。
        对于数学阅读在教学中的研究仍处于起步阶段，大多数学者集中在高效课堂的构建或是提高学生的数学学习兴趣，还有一少部分学者对数学的教学发展与未来进行了分析。然而对于数学阅读提升核心素养的研究，目前研究还较少。本文从数学阅读的定义、意义以及如何进行数学阅读等方面，对数学阅读促进小学生核心素养进行了分析，以期为后续研究提供理论基础。
        二、阅读与悦读的课堂提升核心素养
        解决实际问题一直是小学数学的重难点。随着新课标的实施，实际问题的形式也更加贴近生活，呈现形式变得多样化，除文字外，增加了图画、表格、对话等方式，还添加了很多条件以及开放性的问题。有时学生遇到解题困难，教师只需带领学生将题目读一遍，学生就会恍然大悟。因此在平时的教学中，要注意引导学生读题，从整体入手，先把题读完整，把关键性的语句做上记号，深入的理解，逐步引导学生养成良好的数学阅读习惯，为正确解答问题打好基础。比如苏教版数学课本上有一道图文并茂的题目：
       小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。已知小杯的容量是大杯的1/3，小杯和大杯的容量各是多少毫升？
        通过数学阅读，学生逐渐锻炼自己抓取题目信息，比如上题中“正好都倒满”，就是为了构建等式而做出的说明，因此，良好的数学阅读能力能够使学生更加细心，对题目的理解能力也有质的飞跃。

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        图文并茂的阅读形式有助于提升学生学习的兴趣，兴趣是一切知识获取的源泉，对于学生主动探索的意识以及思维的发散能力培养具有重要意义，学生的核心素养也会在数学阅读的过程中得到大幅提升。
        三、数学阅读应用于小学数学课堂的意义
        数学阅读兼具文、理科的特性，对于提升小学生核心素养具有较大优势。具体来讲有以下几点：
        首先它会使小学生的解题思路更加清晰，这也是数学教学中最简单直接的目标的实现。在数学阅读中，学生可以通过语言对题目的指引而领悟出题目的更多思路，实现思维的拓展。
        其次数学阅读对于学生自学能力的培养也具有巨大的推动作用。在教育快速发展的现代，社会对人才的要求不仅仅局限于基础知识的掌握，还在于个人是否具有较强的知识吸收能力。只有自学能力较强的学生，才能够适时调整自身以便适应快速发展的社会需求。数学阅读是自学能力培养的重要手段，在阅读中，学生从文段中独立获取知识，达到自身能力积累的目的。
        数学阅读有助于差异化学习。所谓差异化，就是根据自身不同的特点，进行最适合自己的学习方式的培养，亦即教师端的“因材施教”。数学阅读能够依据课本传递知识与问题，进而引发学生的思考。学生们可根据自身的情况，通过数学阅读达到自身所能发展到的程度，这是学校“大锅饭”式的教学很难达到的目标，在集体教学中，学生们的差异化被弱化，学生们被要求学同样的知识，用同样的方法，因此自身的思维能力也会被禁锢。
        数学阅读还有助于扩大教科书的作用，小学数学教科书的编写考虑了多方面的因素包括小学生的性格特征、心理因素、教育的特点和原理等，然而目前大多数的数学课堂都忽略掉了教科书所拥有的极高的阅读价值。数学教科书信息丰富，密切联系生活实际，符合小学生的各项特点，注重让学生填补教材中的留白，非常适合学生进行数学阅读。因此，重视数学教科书的阅读，充分利用教科书的教育价值，已成为现代数学教育的特点之一。
        四、结语
        数学核心素养对小学生数学阅读能力具有较高的要求。在教学过程中，小学生的理解能力、解题能力、学科品质都是在核心素养的基础上逐渐提升的；另一方面，数学语言的建构、理解以及思维的发展都需要数学阅读能力的提升才能实现。数学阅读能力是穿插在数学核心素养之间的，小学生数学阅读能力的提升是学生个人核心素养水平的基础与保障，而核心素养又会对学生个人的未来发展与立足社会产生巨大的影响。构建数学阅读课堂，是现阶段小学数学教学应该突破的难关，只有这样，数学学科才能得到长足的发展，小学生核心素养才能得到更大的提升。
参考文献
[1]张桂芳.小学数学教学中学生阅读能力的培养浅析[J].学周刊,2019(23):121.
[2]张润苗. 小学高年级数学阅读教学的个案研究[D].山东师范大学,2019.