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浅谈中职学校班主任管理工作的方法

发表时间：2021/2/3 来源：《文化研究》2021年1月下作者：李全东

[导读] 伴随着国家对中职教育重视程度的提高，中职教育所担当着职业人才培养责任也愈加重大。如今在对中职人才进行培养时，必须贯彻以人为本方针，在关注学生学习能力发展的同时，还需要着眼于学生的综合全面发展。中职班主任在这其中发挥着不可替代的作用，只有体现出班主任在班级管理当中的积极作用，才能够建设了优秀班集体，引领学生综合发展。

新疆阜康市职业中等专业学校李全东 831500

摘要：伴随着国家对中职教育重视程度的提高，中职教育所担当着职业人才培养责任也愈加重大。如今在对中职人才进行培养时，必须贯彻以人为本方针，在关注学生学习能力发展的同时还需要着眼于学生的综合全面发展。中职班主任在这其中发挥着不可替代的作用，只有体现出班主任在班级管理当中的积极作用，才能够建设了优秀班集体，引领学生综合发展。基于此，本文章对中职学校班主任管理工作的方法进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：中职学校；班主任；管理工作；方法
        引言
        在中职学校的班主任教育教学活动当中引入柔性管理的模式，能够建立更加良好的师生关系，让教师在尊重学生、关爱学生的基础之上，营造一个更加宽松的学习氛围，这样才能够将学生的学习热情充分的调动起来，从而积极主动地参与到学习活动和学校活动当中去。
        一、中职班主任管理工作中存在的问题
        （一）管理模式陈旧
        高效的班级管理并不是单纯的停留在表面，它需要教师耗费较长的时间，一点点进行积累。但是，当前中职教师在对班级进行管理时，习惯性从传统管理模式的角度出发，教师的思想决定一切，未从学生的角度出发。在此种管理模式下，学生永远处于被动状态，不仅无法充分的发挥班级管理的价值，还会严重影响教师在学生心目中的形象。而且，传统的管理模式最终效果也并不理想，不利于班级的长期发展。
        （二）培训体系随意人事制度僵化
        中职学校的教师培训主要可以分为职前培训和职后培训。中职教师在入职以前都要经过系统的培训，但是教师在参加工作以后，由于课业负担繁重，职后培训的机会也比较少，内容也相对单一。这对于中职教师的可持续性发展而言也是极为不利的。尤其是对于中职学校的双师型教师来说，这部分教师如果对于专业技能的发展趋向没有深入的了解，自然也就没办法去培养复合型高素质的人才。当前很多高校在用人上还存在着“能进不能出，能上不能下”的传统理念，人才交流受限。这都会对教师的个人发展产生影响。
        二、中职学校班主任管理工作的方法
        （一）坚持平等沟通，提升班级管理质量
        中职班主任在进行班级管理时，为了达成预期目标，通常需要运用沟通交流方法与学生进行必要互动，增进对学生的了解。而所有的沟通互动都需要将基础放在师生人格平等上而且平等是构建彼此信赖关系的根基所在。所以班主任在运用沟通艺术时，应该把师生平等放在首位，不再用居高临下的态度面对学生，不再以高高在上的权威姿态自居，而是要最大化亲近与信任学生，进而提升学生和班主任沟通交流的主动性，凸显出沟通艺术的重要价值。

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在与学生沟通交流时，班主任要尽可能成为学生的朋友用温柔谦和与和蔼的语言与他们进行必要交流，使得学生愿意打开心扉，说出内在真实想法。与此同时，班主任需要充分尊重学生个性，看到学生的个体差异，了解学生的个性化需求，在发现学生闪光点的同时注意换位思考，帮助学生解决学习成长当中的系列难题，增加学生参与班级管理的积极性和配合度，让学生以主人翁的角色投入到班级管理活动当中。
        （二）在教育活动中升华人文精神，完善个人人格
        人文素质教育要坚持晓之以理，动之以情，中职学生人文教育更应该坚持活动育人。在班级活动中，培养学生人文素养，可以使学生形成责任意识、班级荣誉感、敬业精神、纪律观念和职业能力等。利用每周二下午的班会课开展主题班会，例如“感恩有你”“文明礼仪”“珍惜生命，远离毒品”主题班会等；鼓励学生参加学校的黑板报比赛、征文比赛、手抄报比赛、演讲比赛、舞蹈比赛、主持人比赛等；中职学生读书较少，每周四下午在班级开展经典诵读活动，学生从校图书馆借阅书籍，利用文化经典陶冶学生的道德情操，启迪学生的智慧；鼓励学生参加学校社团活动，发展学生的兴趣爱好，并在班级给学生提供展示的机会，使学生获得成就感，树立学生的自信；学校组织的素质拓展和社会实践活动，有些学生怕累怕苦，不愿意参加，对于这类学生，中职班主任应做好动员工作，在活动中培养学生吃苦耐劳、团结合作精神，让学生体悟人文精神的内在含义，提升他们的综合素质。
        （三）实施安全管理，突出健康教育
        面对新冠肺炎疫情的严峻形势，虽然笔者所在的学校并未组织学生返校，但是作为班主任，安全管理工作却丝毫没有松懈。在教育主管部门的统一指导下，通过钉钉、视频会议等方式积极开展了针对班级学生的防护安全教育，并做好每日健康教育跟进，尽心尽责做好班级安全管理工作，并与学生家长密切沟通，建立疫情防控安全墙。在此期间，笔者会经常性地为学生发布一些安全防护知识以及医学保健常识，并规定学生每天早上在班级群里接龙，汇报自身的身体健康状况，叮嘱学生多锻炼、少出门、不聚集。主动学习卫生防疫知识，学会自我调节内心的焦虑情绪，做学生生命安全与心理健康的守护者。与此同时，还要突出健康教育。一场疫情，让我们充分感受到身体健康、生命安全的重要性。随着人们生活节奏的不断加快，很多人因透支身体离健康越来越远因此，班主任应注意引导学生的健康意识，养成健康的生活方式。
        结束语
        综上所述，中职班级的日常管理是涉及很多环节的、多元化成系统的工作，也是一门管理艺术，班主任在开展班级管理工作的时候一方面要找出其特点，另一方面也要随时关注情况的改变，灵活地运用不同的管理方式。同时，在进行该项工作的时候还要具有创造力，通过新的手段和方式满足不断改变的情况，由此使得班级管理成效进一步提高。
参考文献
[1]彭静.中职学校班主任管理工作之体会[J].广东职业技术教育与研究,2019(06):146-147.
[2]郑荣.浅谈如何做好中职班主任管理工作[J].才智,2019(36):85.
[3]张驰.中职班主任班级管理的问题与对策[J].科学大众(科学教育),2019(12):119.